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初中生叛逆期沟通方法

2024-10-281035阅读量
  • 初中生叛逆期沟通方法

    初中生的孩子独立意识增强,自尊心也特别强,所以家长在教育初中孩子时,前提一定是要尊重孩子,让孩子感觉到你对他的尊重,他才能从心底去尊重你,这样在教育中,沟通就不是问题了。

    初中生叛逆期沟通方法

    1、保持冷静,沟通时持亲切、尊重的态度。与叛逆期的孩子沟通时,你的情绪不能比他还激动。他与大人进行沟通、交流,其实内心是极度紧张的,他观察你,远比你观察他来得更加仔细,但凡你出现的一丁点儿让他觉得“不安全”的因素,他自我保护的罩子就会立马打开,你再想进入到他的内心里,这就极度困难了。

    2、学会倾听,谈论他敢兴趣的话题。如果孩子肯说,你就千万不要喋喋不休地说,要抓住这个机会,让孩子多说说,你就作为一个倾听者,然后根据他的话题了解他的生活和内心的想法,再根据他话题内容与他交流他感兴趣的事情,这样一来,你就很容易能够走进他的内心。

    3、重新认识孩子,了解他的世界。家长往往过多关注和督促孩子学习,这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳,家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享,家长也应支持孩子去做感兴趣的事,从而真正了解他的生活状态。

    4、改变原有沟通方式。跟孩子平等地交换意见,了解哪些沟通方式令孩子不满,并反馈让家长感到难过的方式,一起探索新的沟通方法。若孩子觉得父亲说话总板着脸,面对父亲时便会不耐烦。父亲会觉得孩子不礼貌,并表现的更为严肃,谈话就升级为冲突。但若双方了解对方的感受,改变沟通方式,矛盾便可避免。

  • 初中生叛逆期怎么和孩子沟通

    初中时期的孩子大多已经入青春叛逆期,这个时期孩子的典型表现是不听父母的话,情绪波动大,沉迷游戏,有些孩子甚至出现夜不归宿的现象,孩子进入青春期后,父母的教育和沟通方式将对孩子的成长产生重大影响。

    初中生叛逆期怎么和孩子沟通

    要多鼓励孩子,无论孩子失败还是成功都要多鼓励孩子,给孩子重新再来的机会,如果孩子爱学习了,要大声的夸奖他,让他爱上学习。

    允许孩子犯错,这个时期是孩子形成主见的关键,家长不要带着情绪去教育孩子,家长要冷静处理。

    对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。

    建立信任。与孩子沟通的前提是建立信任。要尊重孩子的感受和想法,不要轻易否定他们,也不要去破坏他们的信任。

  • 初中生叛逆期教育的正确方法

    叛逆期是孩子成长的重要时期,这个时期,家长的教育方式,将对孩子的一生产生重要影响,一些孩子在叛逆期会出现,情绪暴躁,不服管教等现象,家长要理解孩子的情绪,多与孩子沟通,千万不要与孩子对着干,否则,孩子或将产生更激烈的对抗情绪。

    初中生叛逆期教育的正确方法

    1、倾听和平等交流:鼓励孩子发表自己的见解,通过正确的引导,让他们自己去发现自己认识上的不足,从而自觉的更正自己的行为。

    2、相互理解和征求意见:父母要学会理解孩子,青春期叛逆是孩子成长发育的正常现象和必经阶段,要征寻孩子的意见,多进行交流和沟通更是能加深亲子之间的信任与理解。

    3、加强沟通和鼓励孩子:良好的沟通和赏识赞美对特殊时期的孩子能够起作用更大,给予孩子足够尊重,让孩子学会如何去掌控自己生活。

    4、提供支持和鼓励:在他们想要表达自己的声音时,尽力为他们提供支持和鼓励。这有助于增强他们的信心,有助于他们更接受成长和学习的过程。

  • 初中生叛逆期谈恋爱怎么沟通

    初中是一个情窦初开的年纪,这时难免会发生早恋的事情,这就需要家长合理的引导学生。如果家长采取武力的教育方式,对孩子非打即骂,只会加重孩子的叛逆心理。那么家长再进行管教的时候,只会让孩子和你对着干,这样的教育结果适得其反。

    初中生叛逆期谈恋爱怎么沟通

    1、和孩子说话要控制情绪,不要大吼大喊。和孩子说话的时候要用平缓的语气和轻松的语调,不要带着情绪的又喊又叫。每个孩子都是一个精准的小雷达,你的情绪的一点点的变化他都是会感受到的。所以想要和孩子沟通的时候一定要整理好自己的情绪,说话不要带着烦躁、轻视、鄙视等情绪。

    2、多点理解多点包容。叛逆期是每个人必经的人生过程,换位思考一下,当爹当妈的自己以前也有过青春的时候,这个时候孩子处于叛逆期也是可以理解的。让孩子充分感受到家长对自己的宽容,这样有利于孩子情绪沉淀,减少不必要的言语冲撞。

    3、停下来倾听孩子。叛逆期的孩子往往内心有许多感情无法诉说,家长在忙碌的生活和工作中可能会忽视孩子的情感诉求。实际上,通过诉说沟通才能使孩子和家长建立起更加信任的关系。家长通过平等地和孩子沟通,从一个过来人的角度给孩子建议,能帮助孩子排解情绪。

    4、找孩子信服的人来开导。不管是男生还是女生都会有乐于倾诉的对象,处在叛逆期的孩子如果无法很好地和父母沟通,那么可以换个方式,找孩子信任的人与他沟通。这样所取得的效果,可能比强迫孩子与家长沟通更好。

  • 初中生叛逆期怎么沟通

    可以说,叛逆也是初中的孩子一大特点,这个阶段的孩子不论是身体上还心理上都会出现巨大的转变,这个时候的孩子往往自我意识不断增强,更加的追求独立和自由,这导致很多的家长对这个阶段的孩子束手无策,甚至不知道用什么方法和叛逆期的初中生进行沟通。

    初中生叛逆期怎么沟通

    1、亲子之间的沟通,这个是最根本的,也许很多父母和孩子都会有代沟,总琢磨不到孩子想什么,可是做为父母,你们有真心实意的和孩子沟通过么?不要拿自己是大老人什么的来压孩子,这个是孩子最反感的,要和孩子想朋友一样沟通。

    尊重孩子,家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时,家长应尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减少孩子对家长的抗拒心理。

    2、尊重孩子的隐私,孩子越大越会有自己的心事,无论多大的孩子都是如此,家长不要觉得孩子不能有,就会用各种方法去窥探孩子。有家长觉得这样可以更了解孩子,了解的方法有很多,窥探不是了解而是满足家长的好奇心。参考第一招多询问,家长的真诚会换来孩子的回应。

    3、多关注一下孩子的兴趣爱好,一个孩子无论自己有多叛逆,仍然是有自己喜欢做的事情,喜欢的人,有自己的兴趣爱好的。想要跟孩子有说不完的话,一定要知道孩子喜欢什么,他的兴趣爱好是什么,一旦聊到这些话题的时候,孩子会有讲不完的内容与你分享,这就是兴趣的魔力。

  • 初中生叛逆期的孩子怎么沟通

    可以说,孩子进入青春期之后, 也逐渐进入叛逆期,叛逆期的孩子往往更加的自我,这个阶段的孩子叛逆并且有更多的自我意识,作为父母应该怎么教育孩子呢?

    初中生叛逆期的孩子怎么沟通

    1、认真思考孩子提出的要求,谨慎回应。对孩子提出的要求匆忙答应而又反悔,会让处于叛逆期的孩子很恼火,更难信任家长。有些家长习惯性否定,再与孩子谈判,使孩子一开始就与家长对立。正确的做法是先告诉孩子我要认真考虑一下,然后再以孩子能接受的方式来回应。

    2、重新认识孩子,了解他的世界。家长往往过多关注和督促孩子学习,这种单一的沟通无法让孩子开启心扉。若要孩子接纳,家长应和孩子聊他的生活状态、感兴趣的事。即使孩子不愿意分享,家长也应支持孩子去做感兴趣的事,从而真正了解他的生活状态。

    3、在沟通中多观察,沟通有很多方式,父母如果一直沉浸在作为孩子爸妈而焦急担忧的角色里沟通多少会偏离理智的方式,所以不妨先观察下自己与孩子的沟通方式存在什么问题,以旁观者的角度看待孩子的叛逆问题,从不同角度和孩子作沟通。

    4、父母以身作则,孩子叛逆一般都是没有形成正确的人生观和价值观,这时做家长的说教用处不大,应该循循善诱,多加引导,尤其是以自身为榜样,让孩子去学习和模仿,慢慢走上正途。家长某件事情做错了,就要当场道歉,这样孩子看在眼里也会有所感触,一次两次可能觉得难为情,但时间久了他自然就被熏陶的敢作敢当了,这样良好的品行就会在耳濡目染中形成了。

  • 初中生男孩叛逆期教育方法

    孩子进入初中以后,伴随着青春期的到来,尤其是男生他们在身体上和思想上都会出现很大的变化,最让家长头疼的是孩子有了自己的思想,在很多事情上他们往往会一意孤行,而且不听从爸爸妈妈的教育管理。下面分享些初中生男孩叛逆期教育方法,希望对大家有所帮助。

    初中生男孩叛逆期教育方法

    1、平时多关注孩子的优点,多鼓励孩子。在这个阶段,男孩子出现叛逆通常也与男孩子本身缺乏自信心有关系,想要通过一些叛逆行为去证明自己,但是如果身边的家人多关注孩子的优点,平时多鼓励孩子,让孩子本身就有足够的自信,则一般就会减轻叛逆行为。

    2、养成和孩子多谈心的习惯。进入了初中阶段,男孩子通常会特别敏感,烦恼也比较多,与父母的交流也会减少,但是作为成人应该主动地养成和孩子谈心的习惯,当孩子遇到问题时帮助孩子一同去解决,这样也有利于减轻孩子逆反心理。

    3、尝试尊重孩子的一些行为和想法。初中阶段的男孩子会有一些独立的想法或者是行为,有些想法和行为只是不符合父母的期望,但并不是逆反,只是孩子独立意识的表现,针对这种情况,家长应该尝试着去尊重孩子的这些表现,让孩子感受到尊重后,所谓的逆反心理,一般也会逐渐改善。

    4、允许权威被挑战。男孩子进入青春叛逆期,变的更有主见,会开始思考父母、老师的话是否正确。只不过,虽然孩子发生着变化,但是家长没有改变,因此当孩子试图挑战家长的权威时,我们家长一时难以适应,会感受到一丝“危机感”。

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