初中孩子磨蹭怎么办

孩子升入初中了，做事还是特别磨蹭，主要表现在孩子写作业方面，这是一种不好的学习习惯，会严重影响孩子的学习效率，还会导致孩子学习成绩下降。对此，家长应该怎么教育？

初中孩子磨蹭怎么办

1、采取鼓励教育。家长应该对拖拉磨蹭的孩子要停止催促，坚持表扬，多一些鼓励和奖赏；越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。一般的孩子都较为看重来自外界的承认或认同，所以，要想让孩子不再那么磨蹭，父母改变对孩子的评价是必须的。

2、不能责备打骂。当孩子做事磨蹭时，一些家长会表现得比较性急，其实，对于孩子做事磨蹭，家长采用发脾气的办法是于事无补的，如果家长再在一旁火冒三丈，孩子便会越发不知所措，做事的速度反而变得更慢了。面对家长发脾气、责备和打骂，孩子的心理感觉一不好，有时他就有可能采取不理不睬的态度，或者干脆故意拖延时间来表示对家长的反抗。

3、和孩子一起做一个双方认可的计划。制定计划时，家长一定和孩子一起坐下来，平心静气地展开讨论。家长的态度一定是温和的、和孩子之间的关系一定是平等的。以孩子为主，家长做补充改善，制定一个双方都满意的计划。计划中包括学习任务，也包括孩子自由玩耍的时间。将学习任务进行分解，分时段进行。

4、引导孩子管理好时间。在计划执行时，家长不要参与过多，放手让孩子去做。在规定的时间之前，提前提醒孩子，给他一个缓冲时间。比如假期时每天下午4点外出锻炼，会在3点50提醒他，让他做好准备，比如作业收尾工作、穿衣等准备工作，这样才能保证4点准时出门。如果不提前提醒孩子，孩子没有心理预期，做准备还要花时间，家长又忍不住催，反而越催越慢。

孩子作业总是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的，这非常影响作业效率和学习成绩。所以如果父母想要让孩子有一个好的学习习惯，以及一个好的学习成绩，就需要使用正确的方法积极引导他们，让他们认识到作业的重要性，从而改到这个坏毛病。那么，初中孩子做作业拖拉磨蹭怎么办呢？

初中孩子做作业拖拉磨蹭怎么办

1、对拖拉磨蹭的孩子要停止催促，坚持表扬，多一些鼓励和奖赏；越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极动机，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。一般的孩子都较为看重来自外界的承认或认同，所以，要想让孩子不再那么磨蹭，父母改变对孩子的评价是必须的。如果父母能经常对孩子说：你如果再快一点儿就更出色了，你现在比过去有进步了，你看你做的多快，孩子便会受到正面的外部刺激，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。

2、不能责备打骂，当孩子做事磨蹭时，一些家长会表现得比较性急，其实，对于孩子做事磨蹭，家长采用发脾气的办法是于事无补的，如果家长再在一旁火冒三丈，孩子便会越发不知所措，做事的速度反而变得更慢了。面对家长发脾气、责备和打骂，孩子的心理感觉一定不好，有时他就有可能采取不理不睬的态度，或者干脆故意拖延时间来表示对家长的反抗。

3、改善评价角度，少说“慢”；鼓励为主，正面引导，“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用，长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。在家里，家长也要有意识地进行表扬她，并告诉她，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼她的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度家长也不能急于求成，要有耐心和信心，及时肯定孩子的点滴进步。

4、创造安静环境，让注意力更集中。如果孩子写作业时，家长在一旁看电视、刷剧、聊微信，孩子难免产生不平衡的心理：“凭什么爸爸妈妈都在玩，我非得写作业。”不仅如此，嘈杂的声音也会干扰孩子的解题思路，注意力很难集中。所以，创造安静的写作业环境，对培养孩子的专注力很重要。正确的陪读方式是，家长可以在一旁安安静静地看书或处理工作，不随意出声干扰孩子。孩子看到父母如此努力，也会积极向父母学习。

初中时期的孩子大多已经进入了青春叛逆期，这个时期，孩子对手机的兴趣是非常大的，一些孩子会要求父母为自己买手机，面对孩子的要求，父母要认真考虑孩子的自身情况，做出正确的决定，毕竟手机对于中学孩子来说有利也有弊。

初中孩子叛逆期要手机怎么办

对于叛逆期的孩子要买手机这件事情，我们应该根据孩子的具体情况来进行判断。首先要考虑孩子的年龄、学习情况和家庭条件等因素，然后再考虑手机对于孩子的教育和生活起到的作用。

叛逆期的孩子往往会有自己的社交需求，手机可以满足他们与朋友保持联系的需要，同时也有一定的安全作用。

在购买手机前，家长应该和孩子沟通好相关的规矩和使用方式，教育他们正确使用手机，避免沉迷手机带来的负面影响。

同时，家长应该关注手机使用的时间和内容，建议可以通过家长控制软件来限制孩子的手机使用时间和访问内容，保证孩子健康成长。

初中生学业繁重，找一些解压的方式也很正常，但是千万不能沉迷。一旦沉迷手机，成绩必然下降，多和孩子沟通交流，要给予孩子足够的信任，相信孩子一定会改掉玩手机上瘾的习惯。

初中孩子总是偷偷看玩手机怎么办

1、调整心态理性面对孩子出现的问题

全面接纳孩子，不嫌弃，有耐心，倾听孩子的诉求。许多沉迷游戏的孩子是因为家庭环境因素，亲子关系紧张，缺少家长的陪伴和鼓励，感到家长不理解自己的需求，孩子遇到困惑，但又不愿和家长说，久之容易在游戏网络中寻找依赖、陪伴或者亲密感。

2、调整对孩子的期望值帮助孩子解决实际困难

一些网络成瘾的孩子反映，父母把自己未实现的理想抱负强加给自己，软硬兼施控制自己，强迫做不喜欢、做不到的事情，导致学业遇到困难压力大，就会寻求网络逃避和成就感。因此家长要立足于孩子现状，切实和孩子协商解决办法，帮助孩子解决困难，重塑学习动力。

手机已经成为人们娱乐的重要方式，无论是大人还是孩子，都喜欢通过手机游戏来释放自己的压力，获得片刻的愉悦与满足感，然而生活中，很多孩子自控能力比较差，很容易出现沉迷游戏，耽误学业的现象。

初中孩子沉迷手机游戏怎么办

培育孩子其他的爱好。这个年纪的孩子正是最喜爱进行同伴游戏的阶段，可以丰厚他们自己的日子，多带他们出去和同龄人玩，去自然环境中玩，培育孩子喜爱做的事情，比方画画、乐高等等。他们心里不空虚、有喜爱的事情，渐渐对手机游戏的喜爱就会削减。

帮孩子改变习惯。如果你的孩子现在已经沉迷手机了，那么最有效的方法就是改变孩子玩手机的习惯，换句话说就是严格规定孩子要合理地玩手机，比如一天只能玩一小时或者半小时，周末可以多一小时，而且玩游戏不能超过一小时。

拟定规矩。家长应该拟定一些有用的规矩，来协助孩子克服对手机游戏的依靠。家长可以规则一天中只能玩一定时间的手机游戏，并且在他们上学、作业、休息时间不能玩手机。此外家长可以在他们上学后将手机送到家中，防止他们在校园内使用手机，让孩子削减使用手机。

多陪同孩子。很多时候他们之所以拿着手机不放，都是跟着家长学会的，因而家长无妨先反思一下自己。现在社会压力大，家长忙于挣钱很少陪同孩子，并且回到家往往拿着手机看视频、玩游戏或许刷流量，忽视了他们的日子。

随着科技的不断发展，手机得到了很大的普及，尤其是智能手机，功能齐全，娱乐项目众多，对孩子有着很大的吸引力，一些孩子出现沉迷手机，不愿意上学，成绩落后的现象，家长们十分着急，迫切渴望帮助孩子戒除手机。

初中孩子手机上瘾家长该怎么办

合理地控制孩子运用的时间。家长直接制止孩子玩肯定是不行的，这样只会让孩子愈加沉迷其间，但我们又不能直接制止孩子玩手机，在这个互联网年代，很不利于孩子的开展，所以我们要合理地控制孩子玩的时间，适当的玩手机便于孩子触摸圈子之外的东西。

培育孩子其他爱好爱好。关于初中生玩手机上瘾的状况，家长也不要太着急，渐渐帮孩子戒掉。能够试着涣散初中孩子的注意力，譬如给孩子组织一些爱好班，学习画画舞蹈等课外爱好。或是带孩子到户外去活动，让孩子交朋友，渐渐培育孩子的各种其他爱好。

多进行正面引导。通过适当的方式，从正面引导孩子合理运用手机。我们都知道，网络是一把双刃剑，它既有关于学习生活有利的积极影响，一起又有或许存在负面的影响，使得孩子放松了学习，养成坏毛病。

讲清楚损害。科学研究表明，手机的电子产品仍然有电磁辐射，对孩子的大脑发育有影响，现在许多孩子有多动，留意力不集中都和电子产品有一定影响，包括视力问题。所以家长要和孩子讲清楚手机的损害，让孩子主动远离手机。

初中阶段的孩子，大多已经进入青春叛逆期，这个时期孩子的典型特点就是情绪不稳定，所以，当家长遇到孩子情绪波动大的情况时，要理解孩子，多与孩子沟通，帮助孩子释放情绪，千万不要与孩子对着干。

孩子上初中情绪不稳定怎么办

采取鼓励式教育。有人曾说：孩子们需要鼓励，就像植物需要水。对于初中孩子而言，在一个人生的重要阶段需要家长的不仅仅是陪伴，也需要家长对学生给予肯定。鼓励可以帮助孩子培养勇气，在家长的鼓励下建立自信心，找到自己存在的意义和价值。

让孩子对情绪有所理解。对于情绪不稳定的孩子，家长也就需要帮助孩子对某个情绪的理解，可以买一些关于情绪方面的书籍来给孩子阅读，让孩子可以更多的了解。当孩子跟朋友闹别扭了，可能就会出现各种不同的情绪，这个时候，家长一定要坐下来好好跟孩子谈谈，帮助孩子去理清其中的情绪感受。

让孩子学会宣泄情绪。情绪宣泄就是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良情绪对人体的危害。就比如向亲朋好友倾诉衷肠，把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。

设定明确的规则和期望。我们需要设定明确的规则和期望。青春期的孩子可能会因为对自由的渴望而忽视规则，但这并不意味着我们可以放任他们。相反，我们需要设定明确的规则和期望，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。