玩心重的孩子父母该如何教育引导

贪玩是每个孩子的天性，但是过于贪玩的话势必会影响的孩子的学习状态，成绩也会下降。需要家长给予孩子帮助和引导，让孩子把握玩的时间，把作业好好的完成。

玩心重的孩子父母该如何教育引导

首先，玩心重，其实是所有孩子的天性。不自律，说白了，就是家长没有用对方法。要知道，每个人天生都是不自律的。比如我们自己，看到好吃的就想吃，看到好玩的就想玩。这是人的本性，无法改变。

家长你不要想着改变这种天性，要顺应它。让孩子意识到有更多美好的事情值得珍惜、向往，甚至触手可及。所以关键，自律的前提是培养孩子的自我价值认同感和自我肯定的意识。自我价值感越高的孩子，就越容易做到自律。

第二点呢，要明白自律的培养是需要过程的。自律的本质是反人性的，需要消耗大量的意志力。每个人的意志力都是有限的，孩子尤其如此。如果家长没有意识到这一点，你的焦虑心态就会加速消耗孩子的意志力。

最后一点，家长要帮助孩子制定合理的目标，但，目标要合理，一定是加把劲就能达到的目标。不要因为你的心理期待，就给孩子设定一个不可达到的高标准目标。在没有信心的情况下，孩子只会选择放弃或者逃避。

而正确的方法是，从一个相对容易的起点开始，让孩子容易上手，并快速获得信心和成就感。这样，他会进一步产生自我肯定的意识。

贪玩孩子的最佳教育方法

一是放任式管教。

就是孩子一旦迷恋上手机或电脑游戏，这个时候父母绝对不能急躁、反感、叨叨不停。要采取冷静、放任的态度，观察孩子玩游戏的时间长短，兴奋程度，有没有自控能力等。是一直长时间玩，还是玩一会就自动停止。是不是因为玩手机或电脑游戏影响了写作业，影响了学习考试成绩。

这样的孩子就是要用放任式的方法来处理。玩游戏不说玩游戏，也不提玩游戏的事，这是避免孩子对父母管教反感的主要原因。为此，父母要通过其它一些学习事例，来潜移默化的讲学习的重要性，用时间来规定孩子学习和玩耍的时间，逐步用时间来规范孩子学习和玩耍的行为。

二是声东击西式管教。

管教孩子为什么要用这个方法呢？因为，有的父母对孩子玩手机或电脑游戏特别反感，一看到孩子玩就叨、就骂、就打。这样和孩子的矛盾更容易激化，孩子十分反感，造成了严重的逆反心理，你不让玩我越玩，明的不玩偷着玩。

为此，父母必须淡化对孩子玩游戏的看法，不直接说玩游戏的不好，更不能天天说玩游戏的不好。要从另外一些事情和事例上引导孩子要重视学习，认识学习的重要性。当孩子自己认识到了学习重要的时候，自然就会淡化玩游戏行为。

三是互动式管教。

就是父母要和孩子交朋友，当父母发现孩子喜欢玩手机或电脑游戏、不好好学习时。特别是因为玩已影响到学习成绩的情况，父母绝不能用生硬态度，恶劣的行为，对孩子进行打骂式的管教，这样管教适得其反，越管越背叛。为此，要求父母在这种情况下更应和孩子交朋友，心平气和地和孩子谈心交流。

并经常带孩子参加一些有益活动，如：旅游名胜古迹，博物馆，名人故居等，平等地和孩子交流旅游参观的体会和感想。通过互动活动，让孩子感到学习的重要，感到父母对他培养的重视。这时候的孩子，父母给提点学习建议，学习目标孩子是很容易接受的。

四是体验式管教。

这个主要是针对孩子的一项教育，当父母发现孩子喜欢玩游戏，不爱学习时。父母也不必惊慌失措，更不能用打骂的方式解决问题。在条件允许的情况下，要多带孩子参加劳动，去亲自体验体力劳动的辛苦。这样场所，农村城市都有，让孩子割草、放牛、搬砖头，到饭店当义工。我孩子在十几岁的时候，就带他到煤矿看工人上下井的过程。

到十三四岁就带他穿上矿工服，下井看工人干活。到现在他都没忘，讲起来还是感到煤矿工人很辛苦，对他触动比较大。让孩子们真正感受到劳动的辛苦之后，他就会认识到学习的重要，比父母讲几十遍都强。

五是特长式管教。

孩子爱玩不要怕，孩子不好好学习也不要怕。现在好多家长一发现孩子不好好学习，就觉得孩子没前途，经常打骂孩子，使孩子和父母成了敌对关系。有的父母在不了解孩子的情况下，花大钱到好学校上学，结果是钱也花了不少，孩子还没考上理想的学校。

我的意见是父母要真正了解发现孩子的学习能力，学习爱好，选择孩子喜欢的，有特长培养是最好的。父母不能按自己意愿、爱好、想法来培养孩子。要善于发现孩子的能力、爱好、特长来培养孩子，才是最正确、最明智的选择。

六是激励式管教。

好多父母这点做的不够好。经常挑孩子的毛病、短处，批评、打骂，使脸色，这绝对是错误的做法。有个着名的心里学家讲过，激励和表扬在关键时刻，比给他钱物都作用大。教育孩子更要如此，多讲激励的话、表扬的话，孩子会越来越聪明，学习会越来越好，不信你试试。

孩子爱玩，不愿意写作业该怎么引导

正确的做法是表扬孩子，有毅力、努力、坚持，整个过程没有起来偷看一眼电视机等等——也就是你希望孩子以后怎样，就说他现在已经初具规模了，概括地说，父母要肯定孩子的学习过程，而不看重结果。

至于做作业的过程，家长参与得越少越好。不要陪读，也就是用身体语言告诉他，学习是自己的事情。中途发现孩子做错了，也不要中断他，在孩子做完了以后和他一起检查。孩子来问问题，也不要帮他做，而是帮他一起想办法，永远做到以孩子为主。