泰勒提出了什么理论

泰勒做出了不小的贡献，他对企业管理的最大贡献是他主张一切管理问题都应当而且可以用科学的方法去研究解决，实行各方面工作的标准化，使个人的经验上升为理论，这就开创了科学管理阶段。

泰勒提出了什么理论

科学管理理论。

泰勒的科学管理方法是一种强调科学规划和精细分工的生产方式，他不仅将生产过程分解，还在此基础上制定出一系列的规范化标准和时间限制。通过对工序的细致分解和规定限制，泰勒希望实现提高生产效率的目标。

泰勒虽然存在一些缺陷，但是泰勒科学管理方法对管理学的发展产生了深远的影响，它提出的科学管理思想在当时是十分先进的，并且得到了广泛的应用。泰勒的思想为管理学提供了重要的理论基础，许多企业家将泰勒的方法运用到企业生产中，取得了很好的效果。

泰勒在实践中的应用中，遭遇了很多局限性，管理学者逐渐发现，随着企业管理模式的改变和市场环境的不断变化，单一的生产效率不再是企业发展的唯一目标。管理学者逐渐从泰勒的生产效率思想中找到了其中的局限性和缺陷，开始寻求更加全面、更加科学的管理方法，以适应企业发展的需要。

他的科学管理思想在管理学的发展过程中具有重要的地位和作用，为现代管理思想的形成奠定了基础。 现代企业管理已经从单纯的生产效率提高向全面管理模式的转型。

泰勒是目标模式的创始人吗

不是的，目标模式是指以教育目标为核心，由教育者组织策划和整体的课程开发活动。这种模式的创始人是现代课程之父博比特，泰勒是这种模式的终极大师。

在深入研究的基础上，泰勒提出了关于课程发展的四个经典问题。第一，学校要达到什么样的教育目标？第二，可以提供哪些教育经验来实现这些目标？第三，我们如何有效地组织这些教育经验？第四，我们如何确保这些目标正在实现？

这四个问题对应的是四个课程开发的四个任务领域，即选择与定义、课程目标的选择和建立适当的虚拟体验，即课程内容的选择、组织学习体验，即内容的组织与安排、课程评价。经过半个多世纪的实践，目标模式不仅被证明是有效的，而且很难被其他模式真正取代。

泰勒原理的一些缺陷

泰勒原理倾向于把课程开发过程变成一种普适性的、划一性的模式，这种预设的、决定主义的课程模式弊端是显而易见的。它遏制课程开发中的创造性；忽视不同学校实践的特殊性；教师在课程开发中的主体性、创造性得不到应有的尊重；学习者是被控制的对象。

在课程开发和教育过程中被置于客体地位，其主体性不可避免地受到压抑；工具化的知识观与社会效用标准观，使课程扮演着社会适应及社会控制的手段之角色，而对社会文化的批判、改造及重建缺乏责任意识及使命感。