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初二英语成绩下滑该怎么办

2024-07-02972
  • 初二英语成绩下滑该怎么办

    有不少家长总是觉得孩子的英语成绩差,没办法提高。其实说白了就是方法没有找对,不管学习哪个科目,没有方法也不行。想提高英语成绩,必须从记单词入手,只有单词量足够,孩子才能把语法逻辑搞清楚,才能获得成就感。

    初二英语成绩下滑该怎么办

    1、多背诵

    单词是学习英语的基础,就像盖大楼,基础不牢,地动山摇。所以,单词必须百分之百掌握。读书千遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。对于文科需要大量背诵的学习,一遍遍重复是最关键的。有专家说,利用边角时间就能解决英语学习问题。我觉得这是有道理的,也是有可能的。背单词的方法因人而异,但要讲科学,抵抗遗忘曲线。抵抗遗忘曲线的最好方法是重复,重复再重复。

    2、大量去做题

    就应试而言,做题真的是必须的,说白了就是题海战术,如果我们不做题,我们是不可能考试得高分的,就像我们如果不去锻炼身体的话,我们的身体是无法出现结实的肌肉的。初二完全可以开始做中考英语真题了,先把阅读的分拿到手,然后开始慢慢地有目的地攻克中考英语里最难的题型,直到有一天,它们也成为你的考试强项。

  • 孩子初二英语成绩不好怎么办

    我们都知道,初中学习最关键的阶段就是初二,所以在这个时期,每个家长都特别重视孩子的学习成绩。但有些家长会发现,孩子自从步入初二之后,英语成绩越来越差了,无论给他们报了多少补习班,还是起不到什么效果。

    孩子初二英语成绩不好怎么办

    1.学会积累,重视基础知识学习。初中阶段,学习英语需要积累词汇、语法,多听多说多写多练,养成良好的英语学习习惯。初中生需要掌握的词汇量在2000个以内,要注意积累词汇量,可以提前进行学习和记忆,把新单词记录在本子上,随时拿出来进行背诵。初中生,在学习英语的时候,不仅要记忆单词,还需要学习一些重要的语法点,语法学习是初中生不可忽略的一个环节。

    在上课的时候一定要认真听老师对语法知识的讲解,选择合适的题目进行训练,学会利用工具书,养成自主学习的习惯。在初中阶段,要重视听说读写的能力,坚持听说合一,同时可以让孩子尝试自己写英语日记。

    2.形成良好的英语学习习惯。英语知识的最大特点就是:多、碎、杂;需要记忆内容的多,知识点零碎,知识面还比较杂。对孩子来说,一定要形成良好的学习习惯,课前加强预习,并提前把同步练习册做完,课上认真听讲,并记好笔记,老师讲完课后,再检查一遍练习册,这时候查出来的错误一定是自己预习时候没有发现的,一定记得特别牢固。还要养成阅读的好习惯,可以读一些简单的原版英语报纸或图书,培养自己的语感。

    3.重视英语单词记忆的方法,并强化单词在句子、语篇中的记忆。很多孩子记单词也是非常努力,今天花二十分钟时间才终于把单词记住,家长挑写也确实都会,但是明天再挑写今天学过的单词,可能就已经忘完了。这些孩子记单词没有方法和技巧,纯粹靠死记硬背,结果是啥也没记住。记单词时尽量从发音去记,例如:词尾以tion和sion结束的单词,只要你掌握了发音规律,记单词就容易得多。也可以根据单词的“形和义”来记忆,例如:weekday、weekend、weeknight、weeklong等。

  • 初二数学成绩下滑怎么办

    初二数学成绩大幅下滑的原因,除了知识点更多、更难之外,还有个人自身的原因。这是很多孩子都会遇到的一个坎,那么问题的出现了,家长得想办法解决才是。找出孩子成绩下滑的原因,并帮助孩子把成绩提高。

    初二数学成绩下滑怎么办

    1、制订合理的计划

    孩子的学习缺乏目标的时候,不知道每天应该干什么。看似每天学到很晚,其实只完成了家庭作业,其它时间都在神游而已。所以家长有必要给孩子制订一个计划表,具体到时间段,几点到几点要做什么。让孩子明确每天的学习任务,增加孩子的紧张感。

    2、要有自控能力

    我们常说的一句话是有压力就会有动力,孩子很容易会受外界影响意志力,所以会导致学习性的目标不太明确,家伙在哪个如果没有制定出具体的措施,没有一个限定的时间,压力不够,要求不严格。会孩子觉得完不成学习任务无关大局,就会过于放松自己。

  • 初二成绩下滑怎么办

    俗话说,初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下。所以说,初二可谓是孩子学习的一个关键阶段。但是却有很多孩子可能之前学习一直很好,到了初二成绩却突然下降了。

    初二成绩下滑怎么办

    1、建立自信心

    初二孩子成绩出现下降,咱们家长再采取训斥或棍棒式教育,极易使孩子产生消极情绪,自暴自弃,破罐子破摔,进而丧失自信心。孩子稚嫩的心理长期受打击还会影响到孩子的心理健康。咱们家长首先必须走出以单纯的分数来衡量孩子学业优劣的误区。重要的让孩子认识到:分数是孤零的数字,不能全面反映孩子的实际发展水平,考试成绩不理想,不要紧,只要孩子不断找原因,总结经验,再加把劲,成绩一定会有所提高。

    2、掌握方法和习惯

    初二的学习基本上都处于一种半复习的状态,这对孩子提出了更多的要求,需要孩子具有很强的综合理解能力和系统的总结归纳能力。之前的学习可能只是一个章节一个章节的复习,并没有把知识系统化组织化。而升入初二以后要将初中所学过的知识进行系统性的复习。这对孩子的综合能力是一个挑战。如果孩子缺乏一定的,综合系统能力,那么在学习方面会显得非常吃力,从而考试不太理想。

  • 初二下学期孩子成绩下滑怎么办

    很多家长不明白,孩子在小学和初一时,上学很听话,老师留的作业按时完成,家长嘱咐的话也听得进去。为什么一到了初二,孩子却开始讨厌学习、讨厌写作业,成绩也出现了明显的下滑,其实孩子成绩下滑是有一定原因的,家长需要找出原因,帮助孩子克服,提高成绩。

    初二下学期孩子成绩下滑怎么办

    1、掌握好学习方法和技巧。很多孩子非常听话按时完成作业不看电视也不玩游戏,自制力超强,但是学习成绩依旧没有提升。所以在孩子学习的过程中,孩子是否专注是一个重要问题,有些孩子只会机械性地做作业,一旦碰见不会的题想着明天去了学校抄一下同学的。

    应该给孩子纠正这种学习方法,学习不是机械性的需要一定的学习方法和技巧,对知识点要注重理解。

    2、激发孩子内在的学习动机。初二如何在短时间内提高成绩,很多时候往往家长在帮着孩子上学,这种做法是不明智的。激发孩子内在的学习动机提高孩子学习的自觉性才是硬道理。提高孩子自主学习能力要学会预习、复习、记笔记、纠正错题,让孩子养成良好的心理素质正确对学习和生活上的挫折,要有不服输的心态,养成良好的作息习惯按时休息。

    3、制订合理的计划。孩子的学习缺乏目标不知道每天应该干什么,看似每天学到很晚其实只完成了家庭作业,其它时间都在神游的状态。所以家长有必要为孩子制订一个计划表,具体到时间段几点到几点要做什么。让孩子明确每天的学习任务,增加孩子的紧张感。

  • 初二的孩子英语成绩差怎么办

    初二其实是一道分水岭,有很多的孩子在初二都会出现成绩下滑的现象,特别是孩子的英语成绩,出现下滑的情况尤其多,对于这种情况,家长应该怎么做才能帮助孩子提高英语成绩呢?

    初二的孩子英语成绩差怎么办

    1、激发兴趣、增强信心。我们知道,兴趣是学习的强大动力和内在力量,是学生学习的主要动力,是开发智力的钥匙。初二学生之所以英语差,很大原因是缺乏兴趣,不能很好的提高英语成绩。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。

    2、英语其实不难。因为知识点从初一到初二,很多短语都是在反复呈现,只不过课文的短文内容不一样,篇幅不一样,而且你去仔细对比会发现每一个单元的话题,七年级八年级九年级其实都是很相似的,都会涉及到生活,兴趣,健康,人文,科学这些。

    而且在相同话题涉及到的短语使用,句子表达,单词基本上都是会重复出现,只不过年级越高,阅读的词汇量也会相应的拓展。题主在平时要反复的去总结、识记、写作运用重点单词和短语,句型,会使用才代表你掌握了。

    3、培养英语思维。要尽可能的多去接触英语,去了解英语,去用英语的思维来学习英语。语言之间,还是存在一定的差异的。中文认为的一些事,但是在英语中却并不一定是中文这样认为的。为了培养学生的英语思维,学生可以多去看看英语报、英语杂志等等英语原创性资源,都可以作为培养英语思维的好来源。

  • 儿子初二了英语成绩差怎么办

    初二是孩子学习成绩的“分水岭”,如果孩子在初一的时候没有掌握好学习方法,那步入初二之后,学习起来就就会更加困难,尤其是英语科目,如果没有一定的方法和技巧,那成绩很难提升上去。

    儿子初二了英语成绩差怎么办

    1、掌握合适的学习方法。这对于初二的孩子来说尤为重要,因为初二是一个转折点,同时也是体现很多孩子成绩究竟如何的一年。初二的孩子想要学好英语,那么单词就是第一个大关,在背单词的时候是没有捷径可走的,所以这需要靠孩子的努力。除了单词外,还要重视孩子英语的发音。

    2、时常复习回顾。复习回顾是一个很重要的方法之一,不仅仅在英语方面,在其他学科也是一样。俗话说,温故知新。很多时候我们在做英语题目或是进行英语对话时,不是不知道说不出来,而是想不起来。这就是在记忆方面出了问题,因此时常复习回顾,是十分重要且必要的。

    3、读熟背熟英语课文。英语课本中的课文都是经过千挑万选才能出现在我们的教材中的,绝对是初二学生英语学习最好的材料,建议家长不要给孩子买太多的辅助教材,要知道学会才是硬道理。对于英语差的同学来说,一定要做到提前预习课文,同时也要课后复习,做到能够熟练朗读和背读。

    4、大量阅读。阅读是一个量变引发质变的过程,在学生读到一定量的时候,可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉,动词搭配原来是这么回事。

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