大卫不可以推荐理由简短

相信很多家长都有给孩子说“不可以”的时候，这种情况一般都是孩子提出过分的要求，或者做出不正确的事情。大卫不可以选取了大卫生活中最淘气的面，而这些面又是其他男孩身上也有的问题这样男孩们就会感同身受。

大卫不可以推荐理由简短

《大卫，不可以》这本书，是因为这本书与其说是给孩子看的不如说家长看完感触更深，里面的每一页似乎都在告诉我们，孩子的成长所需要的东西，在很时候都被我们给制止了，这不可以，那不可以，什么都不能做，孩子如何发展。

《大卫，不可以》一本既搞笑又温暖，而且还包含很多教育意义在其中的绘本故事。大卫的妈妈则深谙儿童心理以及教育孩子的艺术，她懂得什么时候该对孩子说“不可以”，什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯，什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。

重要的是，她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后，她把孩子拥在怀抱，轻轻地抚摸着、安慰着，流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻，妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以”的道理，而大卫也能明白妈妈的一番苦心，接受妈妈的教导。

如何给孩子读《大卫，不可以》绘本

《大卫，不可以》的阅读，可以从三个部分准备阅读：家长预习＋正式阅读＋拓展阅读。

第一部分：家长预习

《大卫，不可以》这个系列作品中，最让我感动的是每本书前作者的话，这些作者的创作意图的介绍，帮助我们了解，这套书是作者对自己童年的回忆，更是对妈妈、老师等人的感激之作。

我们通过故事的进展，最后可以自然而然地让孩子明白这一点：

虽然大卫很调皮，但他一直是一个被大家爱护着的孩子。

第二部分：正式开始阅读

step1:告诉孩子书名和作者，这里需强调下要告诉孩子作者的名字，因为同作者的其他作品的阅读，给孩子最直观的艺术风格的体验。

step2:阅读前的热身：包括封面介绍，介绍书里的主人公，话题讨论。

《大卫，不可以》《大卫惹麻烦》《大卫，去上学》这些书名本身就具有话题性，可以先和孩子交流，“妈妈／爸爸，平时是不是也经常说，**不可以？”“＊＊平时平时有没有惹麻烦呢？”

如果孩子不愿意在阅读前讨论这些问题，可以放到阅读后继续讨论。

step3：绘本精读

《大卫，不可以》的作者大卫？？香农本身的绘画艺术功力非常深厚，这一点从他的另一部代表作《鸭子骑车记》就能看出，他能把各种动物的表情、场景画的非常逼真，但在《大卫，不可以》的作品中，他用了夸张，简单的风格，正式这样的风格，看似没有情节，却有很多可以拓展的空间。

在阅读过程中，我们要通过提示、讨论、前后对比的方法，引导孩子发现作者的心思。

第三部分：拓展阅读

拓展阅读之认知作者

每个作者的风格都不一样，大卫？？香农的另外一部作品《鸭子骑车记》，是我觉得阅读启蒙必读书目，画的逼真，动物主题，孩子爱看，情节易懂，又有鼓励孩子努力练习，大胆创新的意义。

这里是可以让孩子联系在一起去看绘本，更直观地了解，同一位作者的不同作品，也可以具有完全不一样的风格。

拓展阅读之融入日常生活

这种游戏的好处很多，一来提高绘本出现频率，让孩子养成阅读习惯；另外，久而久之，锻炼孩子的记忆和语言表达能力。

比如，《大卫，不可以》这本书，我和女儿就会玩“不可以”游戏，玩法就是我们每人都要说一句“干＊＊，不可以”，但内容不能重复，“不吃蔬菜，不可以”，“不洗澡，不可以”，“不洗手，不可以”，“不睡觉，不可以”，“不走人行横道，不可以”，“不说“对不起”，不可以”……

不妨试试，你们一共可以找出多少个不可以呢？

分析大卫不可以这本图画书的核心经验

每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……到了最后一页。

大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。