孩子学习钢琴的好处

有人说：学钢琴是让孩子接触音乐的首选途径。这话没错，钢琴作为乐器之王是学音乐必学的乐器之一，钢琴的构造复杂，所以弹出来的节奏也比较多，对于孩子来说学习钢琴不仅仅是能够接触音乐，更重要的是锻炼孩子的一些能力。

孩子学习钢琴的好处

1、学会一门乐器，就多一项特长

不论孩子学哪一种乐器，最好都能系统的去学习，如果要学，我也是建议首选钢琴。因为钢琴可以作为其他乐器的启蒙。我觉得，会弹琴的孩子，在成长过程中，总是比不会弹琴的孩子，多了一点点的优越感，多一分自信。

但是呢，即使不打算深造，也不要用“玩玩而已”的态度去练琴，那样非但不能培养起兴趣，说不定孩子会形成一种“只是坐在琴前打发你规定的时间”的不良习惯。

2、钢琴可以培养气质，端正坐姿体态

进入钢琴教室，第一课，老师就会让孩子学习弹琴的正确姿势仪态。孩子正对钢琴端坐，手往钢琴上一搁，气质就上来了。钢琴对于孩子的坐姿，手臂、手腕、甚至手指都有很严格的要求。钢琴这门乐器，不需要我们持琴或抱琴，不会像吉他这类乐器让你侧身而坐，我觉得钢琴对孩子的身体发育友好一些。

3、学弹钢琴，对孩子将来学习其他乐器有很大的帮助

钢琴这门乐器，很重视乐理，一开始就会让你学习五线谱，你可以学到非常丰富的乐理知识。不论你是打算学点皮毛，或是深入研究，钢琴都可以满足你。而且，钢琴对双手手指的锻炼，足以让孩子以后轻松的上手各种需要手指演奏的乐器。

再加上学习钢琴积累下来的乐理知识，将来不论你接触任何一种乐器，都可以快速的进行转换吸收。

学钢琴的基础乐理知识

一、学钢琴的基础乐理知识之节奏与节拍

节奏是一个广义词，它包括了音乐中与时间有关的所有因素，这里概括了拍子、小节、循环周期和重音的位置。在音乐里节奏是至关重要的，音乐犹如千军万马节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。

节拍是指强拍和弱拍的组合规律。有很多有强有弱的音，在长度相同的时间内，按照一定的次序反复出现，形成有规律的强弱变化，这就是节拍的作用。说到节拍，不可不说“拍子”，“拍子”用简单的话来说你用一个手掌来拍。

手掌一下、一上，这就叫做一拍，（如果用两只手对拍的话，那么一张一合，就叫一拍）单单拍下去，叫做半拍，再抬起来，也是半拍，这样算起来一上、一下加起来就是一拍（等于半拍加半拍）。

拍号是用分数的形式来标画的，分母表示拍子的时值也就是说用几分音符来当一拍，分子表示每一小节里有几拍，前面说过了2/4拍就是以四分音符为一拍，一小节有2拍，3/4以四分音符为一拍，每小节有三拍……读法是先读分母，再读分子，比如2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。

拍号要写成分数的形式，是因为在五线谱中把全音符作为整数1看待。全音符是1，二分音符是全音符的一半，自然是1/2，四分音符的时值就是1/4，以四分音符为例，每小节有2拍，（两个四分音符）时，拍号就要写为2/4，如果每小节有三拍（三个四分音符）就标画成3/4，这样以此类推。

二、学钢琴的基础乐理知识之五线谱

五线谱是用来记载音符的五条平行横线。五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。

在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？却无法确定。在五线谱上要确定音的高低，必须用谱号来标明。谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。通常用的谱号有三种：

G谱号：表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，又叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。

F谱号：表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，也叫低音谱号；另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。

C谱号：表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。目前被采用的C谱号有C三线谱号（又名中音谱号）为中音提琴所用，有时也长号所用。C四线谱号（又名次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他C谱号一般较少应用。使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线，以使写谱和读谱更加方便。各种谱号可以单独使用，也可以连接起来使用。

三、学钢琴的基础乐理知识之变音记号

用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变音记号，变音记号有五种：

升记号（#）表示将基本音级升高半音。

降记号（b）表示将基本音级降低半音。

重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。

重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。

还原记号（ヰ）表示将已经升高或降低的音还原。

变音记号可以记在五线谱的线上和间内；可以记在音符的前面和谱号的后面。记在谱号后面的变音记号叫做调号。在未改变新调之前，它对音列中所有同音名的音都生效。如果在乐曲中间要更换调号时，可能有三种情况。

更换调号如果发生在一行乐谱的开始处，这时应该在前一行乐谱的末尾处将所要更换的调号预先记写清楚，并将最后一条小节线向前移，以便记写新调的调号。

增加原有升号或降号的数目时只要在更换调号处的小节线右边写出新调的调号便可以了。

减少原有升号或降号的数目时需要在更换调号处的小节线左边将多余的变音记号还原。在小节线的右边写出新调的调号。

升号变降号或降号变升号时需要在更换调号处的小节线左边将原来的变音记号还原，在小节线的右边写出新调的调号。直接放在音符前的变音记号叫做临时记号。临时记号只限于同音高的音有效，而且只到最近的小节线为止，在多声部乐曲中临时记号往往只对一个声部有效。为了提醒废除前面所用的临时记号，有时在小节线后面加上另外的临时记号。

学钢琴时，一定要掌握这些基础的乐理知识。就像造房子，地基打稳了，房子才可以建的高而稳；只有把学钢琴的基础乐理知识掌握牢固了，才可以把钢琴学好、学精。

是哪些因素使其初学钢琴的年龄不同呢

1.孩子的性格不同，初学钢琴的年龄也不同。

有些孩子天生有些调皮，根本坐不住，哪怕是一节课分三四段来上，每段只要10分钟左右，都坐不住，这样的孩子只能等大一点来学了，5岁-7岁可以考虑。

而有的孩子天生比较踏实、乖巧，而且又特别喜欢钢琴，愿意与老师说话沟通，3岁多可以学，但每次教学时间不宜太长，老师需要合理控制时间，家长也不要过分要求课程进度，培养孩子的兴趣爱好是首要任务。

2.孩子的遗传基因和家庭环境不同，初学钢琴的年龄不同。

有些孩子很小就喜欢唱歌，喜欢动手，这样的孩子初学钢琴的年龄相对来说可以小一点。因为，他们天生音乐细胞开发的好，可能与父母的基因有关系，也可能与孩子的生长环境有关，比如家里的音乐氛围比较浓等等。

而有些家庭音乐氛围不浓，家长朋友也不喜欢音乐，或是对音乐根本没有兴趣，父母以前也没有受过多少音乐训练，甚至连流行歌曲都不爱唱，那么，在这样的家庭环境中长大的孩子，初学钢琴的年龄就建议稍微大一些，但不影响对孩子音乐潜力的开发。

3.孩子的发育（身体、心智）情况不同，学琴的年龄也不同。

有的孩子身体发育的快，这与家长的身高，孩子的基因有关系。我们琴行有些3、4岁的孩子，看起来像4、5岁的孩子。这样的孩子3、4岁就可以学了。

而有的孩子5、6岁看起来很像4、5岁，这样的孩子就不能早学，老师教起来吃力，家长也跟着累，受罪。

综上所述，学琴的年龄没有固定的年龄。但一般情况下，孩子过来3岁半就可以考虑学了，但是具体几岁学比较合适，还要根据实际情况而定。建议找资历深一点的老师帮忙参考，一般有10年以上教龄的老师，都能把准，毕竟他们实际案例见过的多了。