10岁孩子的心理特点

随着孩子年龄的增长，他们的生理和心理也在慢慢发生转变，其中一些不良的心理问题以及行为习惯也渐渐地开始出现，所以在这个时候，家长应该及时给予他们正确的引导。但要想给予孩子更好地教育，还需要先了解这个阶段的他们具备哪些心理特点，然后再针对性的解决问题。

10岁孩子的心理特点

1、认知和分辨力有提高。十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为导致十岁儿童常常围绕自己的兴趣，或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长能够合理地加以引导和分析，十岁儿童很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。

2、自我意识增强，胆子更大。自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。

就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。

3、脾气暴躁。脾气暴躁易怒，很难控制自己的情绪，父母稍微做的有点不如自己心意的，容易顶撞父母，大发脾气。

10岁的孩子处于发展中的后期阶段，孩子的心理发生了明显的变化，此时家长要正确的引导孩子，帮助孩子安然度过这个不安的时期，孩子的综合能力也会因此得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。

10岁孩子的心理特点

1、认知和分辨力有提高，但还不全面。此时的孩子在对事物的认知方面根本上没有问题，这主要得益于孩子从课堂上学到了大量的知识，从各种信息渠道也掌握了大量的知识。正是因为掌握了大量的知识，使十岁儿童在认识世界和认识自我方面有了长足的进步。但是不管男孩还是女孩认知和分辨力并没有到达成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。

2、自我意识增强，胆子更大很多家长和老师都反映，此阶段是最难管的时期，根本的原因就是十岁儿童的自我意识在发挥作用。自我意识增强外表看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。

3、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧。10-12岁儿童在行为方面开始有我行我素的苗头，只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。

4、自尊心更强，但是呈现脆弱和敏感。每个孩子都有较强的自尊心，这并不难理解，哪一个孩子都希望得到别人的欣赏与赞美，但是现实生活中这个年龄段孩子却往往因为行为自控能力下降而常做一些错事，从而招至批评。这使他们的自尊心变得敏感起来。为了维护自己的自尊，家长可以看到孩子常有理，撒谎现象也会增多，甚至有时撒谎的话张嘴就来。

10岁是孩子人生中一个重要的转折点，这个阶段的他们，不再像之前那样对父母言听计从，事事顺从了，而是开始有自己的标准了，如果父母强制让孩子听话，那势必会让他们产生更为强烈的逆反心理。

10岁孩子的心理教育方法

1、父母多与孩子交流互动。沟通是解决一切问题的最有效办法，只要多交流，很多问题都可以避免，父母也可以将孩子的叛逆问题防患于未然。除了父母与子女的关系外，彼此还是朋友关系，更加需要交流了。

2、父母也要学会自我反省。孩子出现顶撞父母的行为之后。在第一时间做父母的不要完全在孩子身上找错误。要从另一个角度分析为什么孩子会出现顶撞行为，自己作为父母又应该怎样避免这种情况的发生。

在自己的语言行为上是否有过激和独断专行的情况，只有通过改变自己某些不足，然后在和孩子进行谈话教育，这也让孩子更容易接受而减少逆反心理。

3、跟孩子讲明道理。家长对十岁的孩子进行教育时要讲明道理，把道理讲得越透彻越好，因为这个年龄段的孩子已经具备一定的理解和判断能力，只要家长说得有理有据，孩子就会欣然接受，反之，孩子就会抗争到底。

孩子成长到了10-12岁之后，开始变得叛逆，这是很正常的现象，每个人都可能出现，我们每个人都需要经过此时期的成长和磨练，父母就能做到不着急、放宽心态地处理此类情况，孩子才能更好的成长。

10-12岁孩子的心理特点

1、自我意识发展较快。男孩到12岁时由于逐渐进入青春期，自我意识发展迅速，主要以自尊心增强、独立感明显等为主。家长可适当给予男孩个人空间，以平等身份进行交流。

2、处于心理反抗期。男孩12岁左右逐渐进入第二个叛逆期阶段，通常会表现出明显的心理反抗症状，有时情绪波动比较明显。需要家长及时做好男孩的心理疏导工作，如定期进行父子或母子谈话。

3、认知比较旺盛。男孩在12岁时会有较为直观的观察力、形象思维以及想象力等，接受新鲜事物比较快。需要家长配合老师给予正确引导，避免男孩接触和沉迷于负面事物。

4、情感丰富但不稳定。12岁男孩情感比较强烈，容易动感情，遇事容易冲动等。此时家长要做好充分的心理准备，以积极而平和的心态帮助男孩一起解决问题，顺利度过这一阶段。

十岁的孩子处于小学四年级阶段，这个阶段的孩子会有很大的变化，主要表现为性格、行为、人际交往等方面。家长在教育孩子的过程中，要遵循孩子的成长变化，面对孩子的问题，要及时调整自己的教育方法，这样有利于孩子的成长。

10岁男孩的心理特点

1、认知和分辨力有提高。十岁男孩在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。这主要源于利已行为，导致孩子常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象。如果家长能够合理地加以引导和分析，孩子很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。

2、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降。由于孩子对自我感受的优先放在首位，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。和以往那种天马行空的想像所不同的是，孩子的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。凡是家长能给予满足时，则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满。

3、自我意识增强，胆子更大。自我意识增强表面，是孩子按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌极易被影响，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的孩子自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。

4、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧。由于自我意识的增强，使孩子在行为方面开始有我行我素的苗头。只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。这些行为表现则直观地体现了注意力开始下降，对于家长或老师的指令可听可不听，既而表现出秩序感下降。

孩子的天性是好动，他们一天有使不完的劲儿，做出各种调皮的事，令家长们措手不及，很多家长反应，自家孩子不但调皮，还爱搞破坏，好好的东西，被孩子拆的七零八落，其实，孩子爱搞破坏是由一定原因的，可能是表示抗议，也可能是好奇心和想引起家长的关注等。

10岁孩子爱搞破坏是什么心理

1、强烈的好奇心：孩子有非常强烈的好奇心，对身边的一切事物都希望去了解，总想通过自己的方式去一探究竟，用自己的双手去寻找答案。

2、强烈的抗议感：当孩子的一些要求被拒绝或是遭受到挫败后，他们会用一种破坏东西的方式来表达抗议。可能是被拒绝感到了伤心、失望，所以孩子用这种极端来表现不满。

3、探索型心理：孩子天生对未知事物充满好奇，破坏某些物品可能是一种探索周围环境的方式，特别是当他们发现一些不该被探索的东西时。

4、求关注型心理：有些孩子可能因为渴望得到家长的关注而表现出破坏行为。他们可能希望通过这种方式来吸引家长的注意力。

想要教育好小学三年级孩子，家长应该了解下孩子的心理特点，懂得这个时期孩子的心理发展特点是怎样的，这样，教育孩子的方法才能契合孩子，家长不能总是以忙为借口，逃避对孩子的管教，这样是不行的，孩子会变得无法无天。

小学三年级孩子的心理特点和教育方法

一、小学三年级学生心理特征如下：

此阶段是孩子情感发生变化的转折时期。从情感外露、浅显、不自觉，逐渐变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。普遍出现马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯，需高度重视及耐心纠正。

二、三年级学生性格特点：

1、心态积极，情绪不稳定。3年级孩子的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。