桑代克是什么主义的代表

桑代克创立了教育心理学这门学科，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。他的结论大多是建立在心理实验的基础上的，这使他的理论具有较强的客观性，为实验心理学的研究作出了贡献。

桑代克是什么主义的代表

心理学行为主义的代表。他采用实证主义的取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者。他最突出的贡献是根据对动物的实验，提出著名的联结学习理论，认为动物的学习就是在刺激与反应之间形成联结。

他在教育实践领域、言语行为、比较心理学、智力测验、训练的迁移以及社会现象的测量等领域也做了开拓性工作。出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

他发展了古典联想主义心理学。他的学习心理学是以联结一词贯穿始终的，所以他自称为联结主义者。其联结主义的主要特点就是强调情境与反应之间的联结，而不讲观念之间的联想或联结。因此将完全客观的参照系与他的心理学理论结合起来。

桑代克属于经典性条件反射吗

是属于的。条件反射是指在有特定条件下，出现自发性反应的一种行为模式。而经典性条件反射是指某种无条件刺激在引起某种反应的同时，逐渐形成对特定条件刺激的条件反射。

从这个角度看，桑代克也可以被看作是一种经典性条件反射，因为在实验中，它接受了特定的实验条件和特定的刺激，产生了自发性的反应。但是，也有科学家认为桑代克的反应不仅仅是一种机械性的条件反射，更多的是对于刺激的情感和认知反应。

桑代克的实验也具有一些独特的特点。比如说，桑代克的实验中，所使用的刺激是定量的食物，而不是艾氏狗和保尔洛夫的狗实验中所用的唾液或腿伸展等反应。这也导致桑代克的实验在方法和数据上与其他经典性条件反射实验有所不同。

桑代克本身作为一种动物，也具有不同于狗的特点。桑代克是一种狼，而狗是经过人工驯化的动物。这就可能导致桑代克在反应和认知方面与狗存在一些差异，从而影响其实验结果。

桑代克的相同要素理论

桑代克在实验中训练大学生判断大小和形状不同的纸张的面积。让被试估计长方形、三角形、圆形和不规则图形纸的面积以了解被试判断面积的一般能力。训练被试估计平行四边形的面积，使其能正确估计类似的其他平行四边形的面积。

把被试分成两组：要求第一组被试判断长方形的面积，跟前面训练过的平行四边形类似，要求第二组被试判断三角形、圆形和不规则图形的面积。

结果发现：平行四边形面积估计训练，有助于学生更好地判断长方形的面积，但对估计三角形、圆形和不规则图形的面积没什么帮助。实验表明，被试在估计平行四边形面积时所得到的训练无法迁移到有相同官能的后来的学习情境中去。