桑代克的迷笼实验证明了什么

桑代克的迷笼实验是美国著名教育心理学家桑代克开展的一系列动物学习实验中的经典之一。这个实验的目的是探究学习的实质与机制，为心理学领域提供了宝贵的研究成果，同时他还提出了一些定律等。

桑代克的迷笼实验证明了什么

桑代克的动物实验中有一个著名的“饿猫逃出迷笼实验”。桑代克设计了“桑代克迷笼”，将饿猫关入此笼中，笼中放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外鱼，但是要想打开笼门，饿猫必须一气完成三个分离的动作。

要提起两个门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。经观察，刚放放笼中的饿猫以抓、咬、钻、挤等各种方式想逃出迷笼。

在这些努力和尝试中，它可能无意中一下子抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果使门打开，多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门。

证明了学习的实质就是有机体形成刺激与反应之间的联结。他明确地指出学习即联结，心即是一个人的联结系统。同时，他还认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。根据他的这一理论，人们称他的关于学习的论述为“试误说”。

桑代克的三大学习定律

一、准备律

准备律强调在学习活动开始之前，个体要有预备性的反应，主要包括生理和心理的预备。例如一个家境优渥的学生不爱学习，探究原因时就会发现是其没有学习的需要，即缺乏学习的动机，所以导致不愿学习。

二、练习律

练习律强调当学习者形成某种联结后，正确的重复就会加强这个联结，而如果不进行重复，可能就会减弱联结。

在学习中，老师经常布置习题去练习就符合练习律的表述。当然，练习也要讲方法，如果只是单纯的重复，那并没有实际的帮助。

因为桑代克同样强调在练习中给予反馈，他认为告诉学习者练习是否正确是有利于不断纠正自己的学习内容的，也就是说不光要练习，并且要知道练习的是对是错。

三、效果律

效果律强调在学习过程中得到的反馈意见会加强或减弱学习者的联结。也就是说如果学习者在学习过程中得到了一个满意的结果，那么他原有的联结就会增强或保留，而如果得到的是一个不满意的结果，那么联结就会减弱。

例如学习成绩好的学生考试过后会更愿意学习，就是因为他会得到一个好的结果，继而增强了他的联结。因此效果律被称为最重要的学习定律。

桑代克是教育心理学之父吗

是的，桑代克采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，出版了西方第一本以《教育心理学》命名的著作，被称为“现代教育心理学之父”。