皮亚杰的实验有哪些

教育孩子时崇尚尊重、自由的育儿方式是可以的，要反对惩罚、体罚等陈旧的育儿观念。所以在平常教育孩子时，尊重孩子才好，给孩子以最大限度的自由度。说到儿童的认知发展，就不得不提到一位伟大的心理大师皮亚杰了。

皮亚杰的实验有哪些

1、三山实验

在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人所看到的沙丘情景与哪张照片一样。

皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的我向思维，处于前运算阶段。后来有人对皮亚杰的实验方法提出质疑，认为幼儿在类似的实验中可以是不自我中心的。

2、守恒实验

皮亚杰将7个鸡蛋与7个玻璃杯一一对应得排列着，问年幼儿童鸡蛋和杯子是否一样多，儿童回答“一样多”。然后，当面将杯子间距离拉开，使杯子的排列在空间上延长，这时儿童认为杯子比鸡蛋多，表现为数量不守恒。

皮亚杰把一团橡皮泥先搓成圆球形，然后当着儿童的面将圆球形搓成"香肠”，间儿童圆球和香肠哪一个橡皮泥多。一部分儿童认为圆球的多，因为圆球大，而另一部分儿童认为香肠的多，因为它长，表现为质量不守恒。

实验的开始首先给儿童呈现两杯等量的水 ，然后把这两杯水倒入不同口径的杯子里，问儿童哪一个杯子的水多。在实验中发现。

对于这个问题，六七岁以下的儿童仅根据杯子里水的高度判断水的多少而不考虑杯子口径的大小，而六七岁以上的儿童一般都能做出正确的回答，即他们都同时考虑水面的高度和杯子的口径这两个维度来确定杯子里水的多少。

3、钟摆实验

向被试展现装置，在这个装置中，有不同长度的绳子被固定在一个横梁上面，在这些绳子的末端被系上了不同重量的物体。向被试演示让这个钟摆摆动的方法，即用手将系着物体的钟摆绳子拉紧并提升到一定高度，然后放下就可以了。

在做完示范后，向被试指明参与此次实验的具体任务：通过检测与钟摆摆动有关的四种因素，即绳子末端重物的重量、钟摆被提起的高度、推动钟摆的力量、钟摆绳子的长度，确定这四种因素中到底哪一种因素才是决定钟摆摆动速度的决定性因素。

皮亚杰的实验反映了什么

皮亚杰的经典实验深入研究了儿童认知发展的规律和特点。物体永恒性实验和物体保持实验揭示了儿童对物体存在和运动的理解发展过程，类别化实验探索了儿童概念形成和分类能力的发展。

假装游戏实验研究了儿童社会认知的发展。这些实验为儿童心理学的发展奠定了重要基础，并对教育和培养儿童的认知能力具有重要意义。

皮亚杰的一些评价

叶浩生认为，皮亚杰创建其学说时，正值行为主义和精神分析支配心理学界。皮亚杰不为这两种主流倾向所影响，应用多门学科的知识，探索儿童认识能力的起源和变化，研究知识的心理起源以及认知结构的功能和特点。他所创立的学说促进了认知研究的兴起，为认知发展心理学的建立奠定了基础。

维果斯基认为，皮亚杰的工作为心理科学的发展做出了巨大的贡献。皮亚洛的理论比传统的儿童心理学向前垮了一大步，因为他对局级行为方式进行了新的研究。但是皮亚杰抛开儿童的历史发展来谈儿童的心理发展，把儿童的心理发展简单化为受内部力量驱使的、由内在逻辑支配的过程。