第斯多惠是哪国人

第斯多惠的一生都在为师范教育工作而奋斗，长期担任梅尔斯师范学校和柏林师范学校的校长并亲自参与授课，积极开展师范教育改革与实验，为师范类高校及中小学编写二十余种学科教科书和教学指导书，做出了不小的贡献。

第斯多惠是哪国人

德国的民主主义教育家。

1813～1818年任模范学校教师。在这里，他对裴斯泰洛齐的教育思想有了进一步了解。1820年，出任德国著名的梅尔斯师范学校校长，并兼任授课教师。第斯多惠在这里工作了12年，成绩显赫，学校备受赞誉。

他笃信裴斯泰洛齐的教育学说，反对等级和沙文主义教育。1848年第斯多惠被解除师范学校校长职务。在此情况下，德国教师仍继续选他当全国教师联盟主席，后又选他在德国众议院中做他们的代表。直到生命的最后几天，他还在进行着进步的教育活动。

主张"全人类教育"是第斯多惠教育思想的基本内容之一。他认为学校的任务就是培养有博爱精神的人和自觉的公民。在人们身上，爱人类的精神跟爱自己人民的精神是应当密切结合起来进行培养的。他说："人是我的名字，德国人是我的别号。"

第斯多惠的生平贡献

第斯多惠倡导“全人教育”的思想，并提出实施“全人教育”应遵循自动性、自然适应性和文化适应性。他认为，人的特质即人的自动，一切人的自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。

教育的任务主要是发展自动。自然适应性原则是教育要遵循人的自然发展过程。文化适应性原则是教育必须注意全部现代文化，特别是学习祖国的文化。

因此，儿童的教育必须适应人类社会发展的文化成就。在教学方法上，他重视发展学生的智力和才能，主张采用启发式教学法，诱导并激发学生的智力，使他们能够探求、考虑、判断与发现，反对死记呆读，压制智力发展的作法。

第斯多惠十分重视教师素养的培育，要求教师应该完全精通自己所教的学科，并且热爱自己的职业和儿童。提出优秀教师对学生不是“奉献真理”，而是“教人发现真理”。著作有《德国教师培养指南》、《教育的理想与可能性》。

第斯多惠的经历

1827年起创办《莱茵教育杂志》，他先后撰写并发表了四百多篇讨论各种教育问题的论文。1832年改任柏林师范学校校长，并兼任附属实验学校的教学工作，推广裴斯泰洛齐的教学思想。

1836年写了《文明的切身问题》一书，抨击社会的不平等，主张使所有劳动者"直到最后一个短工"组成各种互助团体。1840年创办柏林新教员联合会。1847年，他被反动政府免去校长职务。

第斯多惠一生有许多著述，出版了《德国教师教育指南》、《教育年鉴》和二十多种关于数学、德语、数学地理、天文等科的教科书和教学指导书。