凯洛夫是哪国人

凯洛夫是苏联教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。1917年毕业于莫斯科大学物理系，1935年被授予教育学博士学位。

凯洛夫是哪国人

凯洛夫是原苏联著名教育家。凯洛夫的教育思想和教育主张，集中体现在《教育学》一书中。

凯洛夫是传统教育的代表人物吗

不是的。赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。他提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”；与赫尔巴特相对，杜威提出了新的三中心，即“学生中心”、“活动中心”、“经验中心”。

凯洛夫教学原则的口诀

直观性原则、学生自觉性与积极性原则、巩固性原则、系统性和连续性原则、教学的通俗性与可接受性原则。

1956年版凯洛夫的《教育学》一书则在此基础上增加了理论联系实际和教学上对学生进行个别指导的原则，并认为，学生的自觉性与积极性原则是教学的首要原则。

他指出学生掌握知识是积极的认识活动，离开了学生的自觉性和积极性，学生的认识和认识能力，如观察、思维、语言、记忆、想象等的发展就无从谈起。因此，必须将学生的自觉性和积极性原则推到教学过程中的一切阶段和一切环节。

凯洛夫是谁的学生

凯洛夫是赫尔巴特的学生。前苏联的教育家，著有《教育学》等，他提出的教育理念对教育的影响比较广泛，尤其是他提出的五步教育法，他的《教育学》基本吸收了赫尔巴特的教育思想，其主要特点是重视智育在人的全面发展中的地位，强调知识的系统性。