凯洛夫教育学思想的主要特点

凯洛夫根据恩格斯关于人类起源于劳动、劳动创造了人本身以及劳动是人类生存的基本条件的科学论断，指出“在劳动过程中，教育也发展了”。

凯洛夫教育学思想的主要特点

1、关于教育的本质和作用

他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类的实际需要中产生，是客观的必然。他指出教育存在于整个人类发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。

2、关于教学理论

肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强调教科书是学生获取知识的主要来源之一。

凯洛夫教育学的地位如何

是比较高的。 凯洛夫主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，50年代在教育界广为流传，并产生过较大的影响。 

凯洛夫的德育观点强调什么

凯洛夫《教育学》关于德育的途径和方法首先强调的是教学。凯洛夫指出：教学在整个复杂的教育过程中是主要的一面。教学是教育的基本途径。

他提出了六个教学基本环节：使学生感知具体事物并在此基础上形成表象；分清事物的异同、主次认清它们之间的各种关系；形成概念认识定律、定理、规则、主导思想等；使学生牢固地掌握事实和概括性的工作；养成和加强熟练的技能技巧；在实践中检验知识把知识应用于各种课业之中。