昆体良的教育思想主张

昆体良不仅在学术界崭露头角，还展现出了出色的领导才能。并在不同的学术组织中担任要职。他的领导风格注重团队合作、鼓励创新，为学院和团队带来了相当的发展和成功。以他的卓越学术成就、广泛的影响力和领导力，成为当代科学界的佼佼者。

昆体良的教育思想主张

昆体良主张教育的目的是要培养雄辩家、演说家、擅长演说的人。他强调德行是雄辩家的首要品质，具有崇高的德行比具有最出色的雄辩才能更重要。

昆体良充分肯定教育的巨大作用，他认为，天生的才能只是个人发展的一种可能性，天赋的发展有赖于不断的实践和教育。但是，教育的作用也不是绝对的，教育应当以人的自然本性为基础，教育者应当尊重受教育者的个性差异和年龄差异。

在教学组织形式上，他提出了分班教学的思想，主张把学生分成班组在同一时间里，由老师对全班学，而不是个别教学。这是最早的班级授课制的萌芽。

在课程设置上，他认为专业知识应该建立在广博的知识基础上，雄辩家的学科应该包括文法、修辞学、音乐、几何、天文学、哲学等。

在教学方法上，昆体良提倡启发诱导和提问解答的方法，教师应善于回答学生提出的问题，并向学生发问。

在教学原则上，他认为教师所传授知识的深度和分量要适应儿童的天性，符合他们的接受能力，也就是量力性原则，他还提出学习与休息交替的教学原则，以防止学生过度疲劳，这就是劳逸结合原则，除此之外，他还有因材施教的思想。

昆体良反对体罚吗

是的。昆体良是最早提出反对体罚的教育家。

体罚是世界各民族中普遍流行的教育方法之一。古埃及的谚语说：“男孩的耳朵是长在背上的”，意思是必须打学生的背才能使他们听课。一般人甚至把教育比作驯兽，把教鞭当作教育的同义语。

即使到当代，在有的号称发达国家的学校中，对学生的体罚仍然受到法律保护和家长的支持。但是，昆体良早在公元一世纪就明确提出反对体罚，说明他不愧是有远见卓识的教育家。

可以看到他对儿童的深刻了解，对儿童人格的尊重，对正面教育的强调，以及对培养儿童生龙活虎般的积极性、创造性的要求。这些都是文艺复兴以后一切进步教育家追求的理想。

昆体良和柏拉图是一个时代的吗

昆体良是古罗马时期的著名律师，也是公元1世纪罗马最有成就的教育家。他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的。

柏拉图是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。