艾宾浩斯是哪个国家的

德国实验心理学家，现代联想主义学派创始人，是心理学史上采用实验方法研究人类高级心理过程的第一人。他在探索和研究记忆的规律方面，做出了杰出的贡献。而且他提出的记忆方法，做出了很大的贡献。

艾宾浩斯是哪个国家的

德国实验心理学家。

17岁入波恩大学学习历史和语言，后转入哈雷大学及柏林大学，研究兴趣转向哲学方面。1873年在波恩大学受博士学位，1880～1909年间相继在柏林大学、布雷斯劳大学及哈雷大学任教。

1886年任柏林大学副教授，1894年任哈雷大学教授。他在前两校各建成心理学实验室，在哈雷大学则将原有的实验室加以扩充。1890年他和柯尼希合创《感官心理、生理杂志》。

他在担任大学讲席以前已独自进行心理学实验。对于使用数量化的实验方法研究心理活动深感兴趣。立志要将实验法应用于较高级的心理过程。

所致力的课题就是记忆。他的研究成果载入《记忆》一书。此书篇幅不多，但多为设计很好的实验，是在学习、保持和回忆的整个领域中一系列创纪元的实验研究。

他为了选用难度相等的记忆材料并避开过去可能已经形成的联系，特编制了2000多个无意义音节供记忆实验之用。他接受英国联想主义心理学的观点，以重复学习为构成联想的条件。

他用一次完全回忆所需要的重复学习次数来计算实验的分数，称作完全记忆法。另一计分方法称作节省法，就是在一次完全回忆之后隔了一段时间已发生遗忘，此时再来学习原先的材料，看能节省多少时间或节省多少重复次数，从而推知保持的数量。

艾宾浩斯过度学习的的介绍

过度学习效应一般发生在识记学习和辨别学习中。在识记学习中，克留格做了一项著名的实验，在完全学会12个单间节后再进行50%至100%过度学习，1天、2天、4天、7天、14天及28天后所进行再学习中测不定期的保持量，显示出过度学习使保持量增加，过度学习不仅促进了记忆的保持，而且对后面的学习增大了正迁移。

研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反。

在辨别学习中，由于过度学习，使逆转学习变得容易，这是里特发现的。动物在Y迷路中辨别黑白，达到10次练习中有9次正反应，再增加过度学习，然后再进行逆转学习，结果逆转学习次数减少，即由于过度学习，类似于辨别瓜的学习单元的习惯已经形成，对逆转学习有促进作用。

艾宾浩斯过度学习的例子

著名数学家华罗庚小时候的才华并不突出，别人用一天时间学完的东西，他要学好几天。但是他对此并不抱怨，而是坚持了把问题弄得一清二楚，把需要记住的东西全记下来。

奇怪的是，过了一段时间，别人几天才能学完的东西，他用一天就能学完，而且掌握得比别人更好。在这里起作用的，也是过度学习效应。