初中生思维能力差怎么办

初中是一个比较重要的阶段，孩子的思维能力是非常重要的素质，能够帮助孩子分析和解决各种问题，做出合理和正确的决策，提高自己的思维水平和创新能力。

初中生思维能力差怎么办

调整思维的方式之一是明确学习的意义，也许某部分学生以为学习就是为了考试，为了取得高分，为了能够考上高中或者大学，这些一系列看得到的表现，其实都是学习的依附，学习真正的目的其实是为了让自己变得更好，而不要只把学习当成一种任务，也不要将其当成一种苦差。

学习不仅可以增长见识，还能够培养一个人的涵养，在学生求学的阶段，无论老师还是父母，都要帮助学生或者孩子培养一个正确的学习价值观，唯有如此，才不会耗尽心思，花费时间与精力，只是单纯地拿高分，若是脱离校园，可能也只能够成为一名书呆子，什么都不懂，什么都不会，又如何谈在社会上立足。

调整思维的方式之二是主动学习，基本上思维呆板的学生，都是处于被动学习的，只要老师布置什么作业，他们就会做什么作业，一旦完成了作业，似乎知识就掌握好了一样，就如同机器人一般，只会按一下动一下，一旦停止催动，学生也会停止学习，不懂得主动，机会永远要比其他人少。

在学习上也是如此，不懂得主动学习的人，永远会比懂得主动学习的人落后一大截，而且随着时间越耗越久，彼此的差距便会越拉越开，主动学习的表现不仅仅在功课作业上，还得需要主动思考，主动理解，简而言之，学习上需要做到的，基本都要会主动。

调整思维的方式之三是培养学习的兴趣，学生思维呆板，基本上对学习谈不上有多少的兴趣，对于学习只是需要完成的工作一般，而一旦完全学业，基本上就会将其抛开脑后，最终得到的成绩，自然可想而知，在学习的道路上，培养学生对学习的兴趣，帮助或者作用其实是非常大的。

如若对学习感兴趣，对于不懂的问题，内心就会好奇，就会产生各种问题，就会想要去解决，这便是一个主动学习的过程，而带着好奇去学习，基本上效率是会有很好的提升，同时对于学习脑海中的思维也能够得到一定的启发，久而久之，自然思维也会善于变通了，至于学习的乐趣，可以先从简到繁，由此慢慢深入，继而达到深沉的地步。

中学生七种思维能力的培养

1.联想性思维。客观事物是普遍联系着的。我们要引导学生善于抓住事物的联系性，观察联想，由此及彼，举一反三。如：辅导学生解题时，从所问入手，从已知出发，找到关联点，用规律解题。

2.质疑性思维。古人云：“学起于思，思源于疑。”不断发现问题，大胆质疑，是学生思维活跃的表现，也是善于思考的表现。发明千千万，起点在一问。善于质疑，才会创新。我们在教学活动中，要善于设问，善于制造“悬念”，创设学生质疑情境，让学生多问几个“为什么”。

3.逻辑推理思维。“假设、推理、论证”是逻辑推理的基本形式。实际教学中，我们要让学生不断地分析、判断、推理、探究、概括，不断地假设推理，不断地揭示规律。如：复习旧知而导入新知，几何证明题等数学问题，理化生问题解答等，都是从假设概理出发，一步一步推理下去。

4.逆向性思维。反过来思考问题。在作业练习时，假设求证的观点或问题结果成立，往后倒推，借助已知条件，运用公式定理解决问题。如：司马光砸缸由“人离开水”变换成“水离开人”，有时也可假设结论不成立来反向推导问题等。

5.类比性思维。引导学生通过新旧知识比较，方法比较，相近的或相似的事物进行比较，辨析事物的共性和个性，使知识规律化，清晰化，便于加深印象与理解，达到由此及彼，触类旁通的效果。如：田忌赛马道理；中考复习备考对知识点的归类比较等。

6.归纳性思维。善于引导学生对知识进行梳理，提炼规律，概括归纳的能力。通常在复习巩固小结时，我们要让学生提纲挈领，让书本知识由“厚”到“薄”，“书上满天星，学习重在一条经”。

7.创新性思维。让教学成为动态性的，生长性的，让学生在学中做，做中悟，学会中拓展，会学中创新。如：学生在观察中学会用观察法并创新学法；学生在讨论中学会用讨论法并创新学法等，一边学学法一边用学法，一边用学法一边创新学法。

初二是分水岭，要培养逻辑思维能力核心是这四点

会听：让孩子回家以后给你陈述今天课堂所学的关键知识点，比如数学学习了哪些定义、定理、公式、概念；英语学了哪些单词，语法，阅读技巧；语文有没有特别的感悟等，如果孩子能很清楚地表达今天所学的内容，说明孩子听懂了，关键知识点也明白了。

会做：父母要随时关注孩子的作业，看看孩子有没有错误，一个是发现孩子对知识点的掌握，另一个也是监督孩子认真学习，如果错得多，孩子也不好意思，这个时候，家长可以抽点时间或让孩子把课堂错题和课后习题中的错题都整理出来，孩子整理错题的过程也是思考的过程，隔天让他给你讲。

会讲：把昨天的错题拿出来，让孩子给你讲，讲解是最好的，最有效的学习方法之一，只有完全理解了，才能讲得出来，这样可以提高孩子的语言表达能力，又能让孩子对题目理解加深，同时又有成就感，看看爸爸妈妈都不明白的题，还是我给他们讲懂的，如果孩子特别喜欢给你讲题，说明孩子已经完全掌握了这类题型。

会变：每一章学习完后，要让孩子给你总结本章的知识，养成总结归纳的学习习惯，每学期完了，要总结一学期所学的内容。曾听过蔡章兵老师的学术讲座，他花了多年时间，把初中三年的单词全部总结成200张思维导图进行学习，让孩子不再死记硬背单词，这就是最高级的创作。

同时，同学们要改进学习思路，每道题要做到顺向解题和逆向解题，同时也要考虑一题多解，多题一解，一题多变，每道题可以有哪些变化，要做到心中有数。所有试题万变不离其中，只要找准试题考查的知识点，找到突破口，多采用逆向思维进行解题，各种考试都不在话下。