青少年心理发展的特点

青少年指的是孩子12岁至18岁，这个阶段的孩子正处于青春叛逆期，孩子在心理和性格、性格等方面都会发生很大的变化。所以当孩子处于这个阶段的时候，家长要及时对孩子做出正确的引导，及时关注青春期孩子的心理发展特点。

青少年心理发展的特点

1、过渡性。主要指在中小学阶段，心理从幼稚到成熟，向青年期过渡。少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂、充满着矛盾的时期。青年初期是一个逐步趋向成熟的时期，是独立走向社会生活的准备时期。

中小学生处于青春发育期，生理上的一切的变化，也必将引起情绪上的变化，这些变化一般不会轻易的流露，心理逐渐出现闭锁，这也就是他们下一个特点。

2、闭锁性。由于心理闭锁，他们的心里话不愿对家长和老师说，而愿意对同龄人，特别是跟自己年龄相仿的人表达。

3、动荡性。由于青少年处于心理发展的特殊状态，他们情绪易波动，意志不坚定，性格不稳定。这种特殊的状态使得中小学生心理不稳定，有很大的可塑性。因此，我们经常会看到青少年三天打鱼两天晒网等现象。有的学生可能会心血来潮，今天学习到深夜，明天就放弃了，这种现象我们称之为动荡性。

青春期是孩子成长发育从儿童期到成年期的阶段，这个阶段孩子的心理和生理都将定型，也往往是孩子人生中性格变化的重要节点。所以家长良好的教育和引导，对于青春期孩子的发展有着很重要的的意义。

青春期孩子心理发展六大特点

1、自我意识高涨。青春期是人类自我意识飞速发展的第二个关键期，孩子开始出现强烈的自我意识，开始要求独立、获得尊重、反对权威、追求自由等。

2、认知功能快速发展。青春期孩子的形象思维发展迅速，抽象思维如概括能力、想象力不断发展，具有记忆力好、接受新鲜事物快、学习能力强、思维敏锐、想象活跃等特点，是学习的黄金时期。

3、情绪波动大。青春期孩子由于大脑神经功能发育仍不成熟，心理尤其是第二性征的快速发展，造成身体、心理发展不协调，神经功能的兴奋和抑制能力不平衡，导致青春期孩子情感丰富，但不稳定，往往容易动感情、遇事容易冲动、情感体验深刻而又强烈。

4、两极化明显。青春期孩子容易出现两极化，有时候骄傲自大、要求别人的尊重，有时候又看到自己的不足与缺陷、非常自卑。有时候高兴快乐、无忧无虑，有时候悲伤难过、忧心忡忡。有时候对未来充满希望，有时候对未来感到灰心丧气。

孩子的年龄在十岁左右的时候，一般情况下都已经在小学阶段上学了。这个时期的孩子，不仅会在认知上发生变化，还会在自我意识，还有情感的发展等等上都会有明显的变化，而且男孩和女孩心理发展情况也是不同的。所以家长在教育孩子的时候，要重点关注孩子的心理发展特点。

十岁孩子心理发展特点是什么

一、自我意识增强。很多家长和老师都反映，四年级开始学生是最难管的阶段，但是至于为什么难管则说不清楚原因。其实这里最根本的原因，就是这个阶段的孩子自我意识在发挥作用。自我意识增强表面看是孩子按照自己的意愿去做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。

二、认识事物的能力迅速发展，学习能力显著提高。这个时期的孩子，绝大多数已进入了学校学习，就有力的促进了孩子认识能力的提高，孩子的思维由具体形象思维的形式，向初步的抽象逻辑思维形式过度。在这个基础上，孩子行为的目的性和坚持性也就提高了。

三、个人性格逐步形成，因此也是养成良好个性的一个重要时期。由于孩子的活动范围大了，接触的人和事的机会多了，视野明显的得到了开阔，孩子的心理发生着急剧的变化。比方情感丰富，懂得同情人、关心人，助人为乐，求知欲强，懂得尊敬师长和周围同学，友好关心集体，这些都为他们形成一个良好的个性奠定了基础。

四、自控和自律意识开始两极分化。在学与玩两者之间，凡是家庭教育搞的好的，再看十岁孩子常表现为有相对较好的自控和自律意识。凡家长不重视家庭教育，且又用错误的观念、手段和方法在育儿的，常会让孩子在学与玩儿的选择方面，更倾向于想玩儿而不想学。

孩子上了三年级之后，很多家长会发现一个问题，就是孩子学习跟不上，性格变得叛逆不听话，这些问题的出现，让家长在教育孩子的时候无从下手。其实，这些问题是由孩子身心特点决定的。以下是为家长们总结的三年级孩子心理发展特点，由此让家长更好的对孩子开展教育。

三年级学生心理发展特点

1、进行有目的的训练。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人好的评价时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我主张，对自己评价偏高，产生自负的心理，有时甚至“目空一切”。相反，有的孩子由于成绩不良或某些方面的缺点，受到班级同学的歧视，则往往对自己评价过低，以致失去信心。

2、情绪不稳定。三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、冲突、约束等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们虽然喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动，常为一点小事面红耳赤，或者为一点小事欢呼雀跃。而且情绪都表露在外，心情的好坏大多从脸上一望便知。

3、自控力不强。从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

4、集体意识开始形成。集体意识开始形成，其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组织的活动。特别愿意与合得来的同学一起学习或玩要。

16岁的孩子正是青春期，精力旺盛，思想独特，叛逆这种情况有极大的可能会出现，所以对父母来讲，这个“危险”的时期，需要家长给予孩子更多的爱和包容。

16岁青少年的心理特征

第一：早恋行为心理

青春期的发育，出于对异性的好奇心理及周围同学的跟风，这个年龄的孩子会像其他同学一样，去尝试早恋。

第二：情绪波动大：青春期孩子发育仍不成熟，心理尤其是第二特征的快速发展，造成身体、心理发展不协调，兴奋和抑制能力不平衡，导致青春期孩子情感丰富，但不稳定，往往容易动感情、遇事容易冲动、情感体验深刻而又强烈。

第三：对抗父母

进入青春期的孩子开始出现叛逆，会有逆反心理，有不良的情绪需要宣泄，父母感到孩子很难管了。青春期的孩子已经由孩子成长为大人了，不愿意被人管理，开始形成自己的思维和想法，想要求独立，能够处理自己的事情。那么，青少年逆反心理咋教育呢？

青少年逆反心理咋教育

第一，只要能腾出时间，就和孩子多聊天、多沟通。当然聊天沟通的内容不能只是孩子的学习和作业，还要涉及到生活中的方方面面，最好能切中孩子感兴趣的话题。

第二，做孩子的导师很重要，但更重要的是父母要成为孩子的朋友。

亲其师，信其道。良好的亲子关系更是家庭教育的成败。可见，父母如果能成为孩子的朋友，以后即使是教育孩子，孩子一般也能做到毫无怨言地接受。

第三，做一个安静的倾听者，不要总在同一件事上唠叨个不停。

叛逆期是孩子成长过程中必经的一个心路历程，他们在叛逆中思考和成长。家长要了解了孩子真正的想法再去和孩子沟通，不能过早的否定孩子对某一个问题的见解，更不能絮絮叨叨的批评指责。要容许他们犯错，帮助孩子总结失败的教训，在挫折成长。那么，叛逆青少年该如何进行心理辅导呢？

叛逆青少年心理辅导

1、家长要调整心态

面对孩子的变化，家长要从心里知道，这是每个孩子都要经历的，要及时改变自己的教育方式。

2、放下架子

家长在和孩子沟通时，要多倾听少提建议，并且表现出极加的倾听意向，而不是居高临下的指挥孩子，命令孩子。