100以内单双数顺口溜

100以内的单双数是孩子必学的知识点，顺口溜：1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。

用手指启发孩子：1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数。

100以内有多少个单数和双数，有什么规律

1.在100以内，单数和双数的个数是相等的，都有50个。

2.因为单数是指末位为奇数的数字，而双数是指末位为偶数的数字，由于数字从0开始，所以0也算偶数，因此100以内的数字中，末位为奇数和偶数的数字个数是相等的。

3.规律就是在100以内，单数和双数的个数相等。

这一规律同样适用于更大的数字范围。

小学单数双数怎么教

1.识别10以内的单、双数。

（1）让学生说一说对单数、双数的认识。从学生生活经验出发强化对1是单数，2是双数的理解。如单独一人，孤单一人，单枪匹马等，1是单数；一双筷子是2只，一双手套，一双袜子，一双鞋子等都是2只，2是双数。

（2）让学生拿出3根小棒，分成两组，一组1根，一组2根，让学生说一说单数、双数，由于学生有最基本的生活经验，理解这一次操作并不困难。

（3）让学生说出第3题中第一行圈出了哪些数（2、4、6、8、10），没有圈的是哪些数（1、3、5、7、9），圈出来的是双数，没有圈的是单数，为什么呢？用小棒操作，教师将结果记录在黑板上的表格中。

①将3根小棒合在一起，两根两根地拿，拿去2根，剩下1根；

②将4根小棒合在一起，两根两根地拿，拿两次，正好拿完；

③将5根小棒合在一起，两根两根地拿，拿两次，剩下1根；

④将6根小棒合在一起，两根两根地拿，拿三次，正好拿完；……总结判断单数（每次拿两根，最后总是剩一根）总结判断双数（每次拿两根，最后正好拿完）通过以上操作，并看记录表让学生找出规律，并与第3题所圈的数对照，发现2、4、6、8、10，都正好拿完，这些数都是双数；

1、3、5、7、9都剩一根，这些数都是单数。至此，学生已能辩认10以内的单数和双数，从生活中的单数、双数到数学中的概念，学生初步建立了单数、双数的数学模型。

2.识别10~20的单数、双数。10是双数，那么10与1、3、5、7、9合起来是单数还是双数？在前面操作基础上，让学生猜想，然后对学生的猜想通过操作进行验证。

同样，10与2、4、6、8组成的数是单数还是双数？也让学生经历猜想和验证的过程。

3.认识整十数是双数。因为10是双数，可以让学生猜想20，30……10个10即100是单数或双数，再进行验证。学生不难理解。

4.识别几十几的单数、双数。识别几十几是单数或双数的方法，因为1、3、5、7、9是单数，10、20、30……100是双数，它们合起来就应该是单数；又因为2、4、6、8是双数，它们与10、20、30……100合起来应该是双数。

所以判断一个数是单数还是双数只要看个位是单数或双数就可以了。教师可随意举一两个例子，如果数较大，小棒不够，可让几个学生合作操作验证一下，如85，可用8捆10根的小棒和5根单根的小棒来操作。