初中普通班能考上重点高中吗

初中和高中阶段对于孩子来说都是非常重要的，很多家长在孩子上初中的时候就开始择校，希望孩子能够有一个好的学习环境，增加孩子考上高中的几率。

初中普通班能考上重点高中吗

普通初中也有学霸，这批学生能够考上重点高中，成为尖子生也不是什么大惊小怪的事情。

第一、拥有较强的自制力。

普通初中班级的学风普遍不好，如果你周围的同学上课不听讲，课后也不完成作业。面对这样的情况，你还能学得进去吗？

在初中阶段，学生的自制力不够强，所以班主任在这个阶段发挥了非常重要的作用。但是在普通初中，不论是学生能力还是师资水平都是处于中等、中等偏下的水平，所以，想在这样的环境下，取得不错的成绩，这就要求学生拥有较强的自制力。

当大家都在玩耍的时候，他知道先完成作业；当大家上课都在交头接耳的时候，他就知道要认真听讲。

第二、自理能力相对比较强。

普通初中一般分布在城郊或者乡镇，当然不是所有普通初中都是这种情况。城郊和乡镇的学生，都是独自在家，或者由爷爷奶奶带着。

我高中时候的同学，有几个就是从乡镇初中考进城里的，他们的爸妈普遍都是去远处打工，平时都是自己在家，周末时候去亲戚家蹭饭，吃点有营养的。高中时候的我只会一些简单的菜式，但是我同学他们平时都是煮饭，可以做各种大菜，洗衣什么的更是不在话下。

所以，这类同学的自理能力都是不错的。

第三、对知识点的理解力很强。

能够从普通初中脱颖而出，说明这位同学的学习能力肯定不差。尤其是他们对待学习时，那种专注的精神，是很多同学都不具备的。有的同学一看见不会做的题目，就开始浮躁起来，根本不愿意静下心来去深究。而这类考上重点高中的学生，在遇到难题时，能够自我消化，也有正确的学习方法，对待学习的态度也很端正。这样的学生难道上不了重点高中吗？

从初中到高中，不仅仅是学段上的跨越，更是多方位的考验：考验大家的适应能力，考验大家对知识的吸收能力，考验大家的应变能力。所以，从普通中学出来，考上了重点高中，成为班级里的尖子生，这种同学讲真是很厉害的哦！

初中重点班和普通班有什么区别

1、起点和定位不同

重点班的孩子基本都是掐尖和分班考成绩靠前的同学，直接点说就是通过各种选拔上来的学生。这些学生的学习能力，现阶段的知识储备都是非常好的。不管是学校还是老师的重心都会在重点班上。重点班是每个学校以后中考出成绩的焦点，老师对重点班的要求希望有更多的同学能考上知名的高中。一般高分和高升学率只会出现在重点班。

普通班的孩子成绩相对靠后一些，他们的起点低一些，学校的定位和目标一般都是希望能让更多的孩子考上普通高中。

2、教学程度和要求不同

重点班：因为孩子们起点高，老师讲解课本知识的话，下面的同学们基本都会了。所以老师讲解的内容从广度和深度上来说都会拔高很多。老师对课本知识的讲解也会很快。不少学校重点班初二就已经学完了初中的知识，有的在初中已经开始学习高中的知识了。老师对孩子们在学习上的要求也是比较严格的。

普通班：老师的讲解更注重课本基础知识，在知识的拓展上，老师讲解的很少，讲多了同学们也难消化和理解。普通班的学习气氛会相对宽松一些，老师的要求没有那么严格。

3、师资水平不同

重点班一般都是由学校有经验，出成绩的资深老师负责，从老师的年龄上也能看出区别。学校里面的年轻老师一般都会先带普通班开始。但有一点不能否认，年轻不代表没能力，普通班里一样有很多好老师。

4、学习的氛围不同

重点班的孩子即使老师不教，考出的成绩也不会差。重点班里面藏龙卧虎，高手如云，一个个你争我赶，暗地里都想一决高下的劲头十足。在这种学习氛围下，你不想学都不好意思了。

普通班的学习氛围就宽松多了，很多在重点班不经常出现的东西在普通班会变得比较平常。比如同学之间会讨论手机游戏，比如同学们之间会经常讨论去哪里玩等等。

5、成绩差异不同

这一点大家都知道，一分耕耘一分收获。初中学习三年之后，重点班的普高率基本上百分百，考上知名高中的学生几乎都出自重点班。普通班的成绩，大家想想也知道。

普通高中逆袭有多难，内驱力和外力双重影响突破

中考虽然是五五分流，但真正意义上的上岸，并不是进入前50%进入高中，而是更进一步达到前20%-30%，进入重点高中。普通初中只要足够优秀，仍然可以进入重点高中，而普通高中学生却很难进入重点大学。

重点高中与普通高中相比，培养重点不同，重点高中生源整体水平较高，学校追求高一本率，以及相当数量的211，985的上线人数，其教学重心就以此为目标。

而普通高中出于生源的限制，更愿意引导学生选择艺术生或者单招，并不坚持以传统文化课为重点，本区两所普通高中，一所只保留少数文化课班级，其余全部开设艺术生，另一所高中却是有一半人选择单招。

在这种情况下，老师的教学并不会太深入，而高中的学习难度，单纯依靠天赋自我学习为主，难度很大，而且进不了重点高中学生，也做不到具备完全依靠自主学习的天赋体现。

老师的授课往往针对班级大多数学生，而这个大多数接受能力并不强，使得其教学强度较低。在重复的低难度学习中，其思维强度很难达到一个较高的水平，往往被较弱的整体水平所同化。

学习环境是另一重影响因素，重点高中你追我赶的学习氛围，带来学习压力同时，也是一种学习动力。往往会在激烈的竞争排名中获得水平提升。

而普通高中竞争力小很多，排名前列所需要求并不高，但这种靠前的排名，放到全市中并无竞争力。在其他学生并无太高学习投入度与成绩体现，排名靠前的学生既没有动力，也没有能力继续提升。