二年级不认识字怎么补救

小学二年级正是打基础的时候，孩子不认识字就会影响孩子的阅读速度阅读速度，阅读上不去，平时学习和考试都会受到影响。这样的影响不仅仅限于语文这个学科，其他学科如数学等也一样会受到影响，孩子不认识字就会跟别的孩子差距越拉越大，导致孩子对学习也越来越没有兴趣。

二年级不认识字怎么补救

1、培养孩子识字乐趣

二年级的孩子，应该多认少写。家长鼓励孩子在平时的生活中认字。比如看电视时，认一认广告词、逛街时认认招牌等等，当孩子做这些时，一定要多表扬，提高孩子的认字兴趣。

2、鼓励孩子多读课外书

只有不断的重复记忆，孩子才能把字认牢，切记一定要让孩子自己读，读完后，可以让孩子给爷爷奶奶或是爸爸妈妈讲一讲。讲得不完整没关系，只要孩子能讲就行，并及时给予表扬，让孩子有成就感。

3、先培养随堂认真听课的习惯

家长要让孩子在课堂上认真听讲，保证老师讲的课文，即便不会写，但能指读，能跟上。课下，父母多花时间，把认字和拼音部分帮着孩子一点点补起来。拼音，有很多要张开嘴来念，发音会帮助记忆；而汉字，从简到繁，结合汉字的意思，用添笔画的方式也很容易记住。

4、玩猜字谜和自创字谜的游戏

这样的游戏不仅能够锻炼孩子的观察力、想象力，还能让孩子在编字谜的过程当中，提高表达能力和沟通能力。在最开始，家长可以给孩子做一些示范。比如，先出一个谜面，孩子一开始可能猜不出来，但当家长告诉孩子谜底时，孩子就能明白是怎么回事了，也能自己慢慢悟出字谜到底是怎么一个逻辑。积累一段时间后，家长就可以鼓励孩子大胆来创造字谜啦。

5、图文结合

家长可以将阅读和识字结合，同时调动孩子多种感官能力，快速建立图文库，孩子识字更快、更准，记得更牢。孩子在阅读立体翻翻书的过程中，触觉、视觉可以得到充分的刺激，有效建立知识的深度和广度链接，体会更丰富、更有趣的文字魅力。书中将图文结合，孩子左右脑并用，联想记忆，快速建立图文库，识字更快、更准，记得更牢。

低年级识字的六种方法

1、比较识字法。汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远。对于这类型的汉字，可以把相近的字一并出现，让学生在比较中识字，在联系中区别汉字。这样的识字方法可以加深学生对汉字形义的理解。

如：“口、日、目”可以这样记住它的形，“口”像一个小方格；“日”是太阳，太阳只有一个，所以在口的中间加一横就是“日”；“目”是眼睛，每个人都有两只眼睛，所以口的中间加两横就是“目”。

2、加减换识字法。加一加：就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。比如“壮＋衣”就是新的字“装”，组词，绿装。

减一减：就是把以前学过的字去掉某一部分变成新的生字。比如“帽”减去冒就是“巾”，红领巾。

换一换：就是把熟悉的字部首换一换，就变成生字。比如“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习，把言字旁换成提土旁，就是土堆的堆。

3、猜字谜识字法。猜字谜是非常比较好的学习生字的方法，特别适合低龄的孩子，既让孩子开动脑筋，而且有趣，能引起孩子的学习兴趣。让孩子在快乐和探索中学习汉字，亲子游戏和学习一举两得。

比如：可爸爸让大儿子骑在他头上--（奇）一天一天又一天，天天太阳都出山--（晶）很字两人离，木棍左边立--（根）一条白毛巾，挂在木头上--（棉）牛走独木桥--（生）。

4、组词法。这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义。例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数。

5、联系生活识字法。联系生活识字法，就是把学习和生活紧紧联系在一起。比如在学习播种、耕田、除草、割麦、积肥、插秧这些字时，如果能和实际生活联系起来，识字变得又快又轻松。

6、变字小魔术。结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字。如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。

家长如何引导小学低年级孩子学语文

1、重视课文的学习。课文是最好的学习材料。我们要引导孩子无比重视课文的学习。如何重视呢？每篇课文在平日，每天早晚至少读书五遍以上。最有成效的是，将每篇课文背下来。

2、扩大阅读量。量变引起质变。阅读没有一定的量，要提高阅读能力，那无异于痴人说梦。小学低年级学生，应该每天坚持至少读一篇故事。故事可以是中外民间故事、寓言故事、成语故事、童话故事（《安徒生童话》《格林童话》）、神话故事…。

3、注重积累。俗话说得好，好记忆性不如烂笔头。我们要早些让孩子养成“不动笔墨不读书”的好习惯。给孩子多准备几个积累本，让孩子将自己平日里阅读中遇到的那些好词、好句、好段、佳作，动笔抄一抄，记一记。

4、提倡多记多写。低年级学生在写作上主要以片段练笔为主。每天不妨建议孩子写写日记，先记记每天的流水账，比如上课学了哪些，老师有没有奖励（夸）自己，学校班级里有没有有趣的事儿好玩的事儿，都可以提笔花上十来分钟写写。

低年级语文课文背诵方法

1、抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看一段抄一段，直到看一篇抄一篇。学生在抄诵中逐渐加深记忆，不知不觉就可以背诵全文。

2、时空法。记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语，在脑海中形成“记忆地图”。这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤佳。

3、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言的方法有助于理解与背诵。

4、情境法。创设具体情境有助于学生的理解和记忆，尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，学生可以绘出多幅图画，在图文结合中快速有趣地借图成诵。