初三上学期成绩定型了吗

初三，是孩子学习成绩的突变期，到了初三下半学期，孩子的学习成绩便基本上定型了。经过初中两年多的学习，到初三上的时候，学习习惯，学习能力，学习态度，都已经定型了，很难有多大的改变。

初三上学期成绩定型了吗

初三学生的成绩基本上已经成定型了，初三是非常重要的一年，初一初二都是在打基础知识，所以初三的成绩想要有很大的改变是非常难的，但是也有部分学生他们的天赋特别好，而且也非常的努力，在初三这一年通过复习成绩变化的可能性也是有的，事在人为。

初三上学期成绩也是可以提升的，如果是男孩子，初三只要意识到学习的重要性，在加上恰当，合适的学习方法，学习肯定能优秀。

初中成绩是在初中二年级定型的。又是从初中二年级下学期拉开差距的。我们知道小学生升初中后，会继续延续原来的基础，语文好的，到初中后，会一直保持，数学好的，也会在初中时得到体现。

但是随着初中一年级学习生活的结束，到了初中二年级，学习内容逐渐加深，无论是语文，数学，物理，化学，英语等都有难度上的提升，特别是数学，随着函数的出现，一下子把学生的差距就拉开了。

初三家长要和孩子一起制订学习目标和计划，既要有总体计划，又要有各个阶段的小计划。计划要切合孩子的实际情况，不能过高，也不能过低，而且要根据具体情况进行适时调整。

家长还要花时间帮孩子找出薄弱科目。中考5科中，孩子哪门最弱，家长都要通过与孩子沟通做到心中有数。对于孩子的薄弱科目，家长还要及时与老师沟通，共同想办法帮孩子补上。

有些父母认为孩子成绩不理想，对孩子不闻不问，甚至为和老师沟通感到难堪；有些人觉得只管好孩子的后勤工作就好，功课有学校和老师，没必要和各科老师沟通；这些都是不对的。

最清楚了解孩子各科学习情况的是各位科任老师。父母要提高与科任老师沟通的意识，积极主动联系老师。每所学校都会派优秀老师教初三。他们在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力教好学生。初三生上课听讲状况、作业状况、每个阶段的复习方向和知识掌握情况都在科任老师的掌握之中。

父母和老师沟通好后再对孩子做必要的督促、指导，才能促进孩子学习成绩的提高，同时，也能让老师更多地关注孩子。

初三孩子成绩下滑怎么办

父母不应该只看到孩子的成绩下滑，而要看到孩子背后的原因，孩子是厌学吗？孩子是因为学习跟不上导致成绩不好？还是孩子在学校遇到了什么困难？

具体问题具体分析，但最重要的还是上了初中的孩子是“我要学”，还是因为父母“要我学”，所以孩子良好习惯的养成真不是一朝一夕能成的，更需要父母多关心和尊重孩子，让孩子懂得自己的事自己做，学会为自己负责。

父母要察觉孩子在主动要补习的时候给予帮助，如果厌学，需要父母更宽容理智对待孩子，万不可打骂惩罚孩子，才不会导致孩子自暴自弃。相对于成绩，孩子健康的身体和心理更重要，所以父母一定要分清楚。

到了初三下学期，一定要注意复习这个环节。并且想要在初三下学期快速提高成绩，复习的过程中是要掌握技巧，这样才能得到更好的复习的效果，进而达到快速提高成绩的目的。

然而，事实并非如此。这个时候最容易出现的状态并不是有技巧的去复习，而是在纠结于做题什么都会，但一做就容易出错的现象。

很多时候，家长和同学会把这个问题总结为粗心大意、不认真学习的常见病答案，其实这需要对个人进行深入的分析才行。

初三下学期这种时候出现的错误，进行深入分析后，我们这样才能明白在哪些地方是自己的不足，然后进行夯实。基础对于整个学习来说是简单的，可也是最深奥最不可缺失的。所有的变化都离不开根源，所有的重点难点的来源都是基础。因此，坚实的基础对于初三下学期快速提高成绩也是必不可少的。

另外还有一点在复习和巩固基础的情况下，效率也是重中之重。初三下学期我们的中考迫在眉睫，很多时候普通大小的考试成绩并不理想，大部分时间是因为离考试很远的感觉而放松，放弃很近的考试。这个时候离中考已经很近了，更要做到时间观念紧迫。学习生活一定要和时间赛跑，同时要合理分配时间，做精确的问题。

初三下学期怎样快速提高成绩

制定逆袭冲刺中考计划：初三下学期只有极少数学生有学习计划，大部分学生在学习的过程中总是一头雾水，对每天的学习内容也没有一定的计划。这种学习方式注定学习效率不会太高。

尤其是初三的学生，时间尤为宝贵，要制定合理的学习计划，安排好每天每个时间段应该做的事情，养成良好的学习习惯，找到适合自己冲刺期中考试的方式。学习计划一经确定，就必须严格执行。如果不适合孩子，可以适当调整。

整理笔记很重要：初三的孩子需要把初中三年学过的知识点都记下来，所以要记住的知识点肯定是很多的，可能有时候会觉得知识点已经背下来了，一个时期时间不看很快就会忘记，这对提高成绩非常不利。

初三的孩子一定要养成记笔记的好习惯，笔记的所有重点内容，可以方便初三孩子记忆的复习，另一方面，学生也可以有一个系统的每个科目的知识点，更清楚自己的知识点。审查方向。综合成绩较好的学生可以有他的笔记，成绩较差的学生可以从优等生的学习笔记中吸取教训。