三年级比较大小的方法

上三年级的孩子数学比较大小不会方法，要我说，肯定孩子上课的时候没有认真听讲，所以孩子课下做题的时候才会犯难，我们要提醒孩子课上注意听讲，不要开小差，尤其是数学课堂，更要竖起耳朵认真听课。

三年级比较大小的方法

第一、先数数位，位数多的数就大。

第二、位数相同的比较最高位，最高位数大的数就大。

第三、如果最高位数也相同，那么比较次高位。

第四、如果次高位数也相同，再比较下一位。

第五、如此类推，往下比较每一位。

第六、直至比较出两个数的大小。

比较分数大小的方法：

1、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

2、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大，分子小的分数比较小。

多位数大小比较：

位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。

位数相同比大小，高位比起就知道。

小数大小的比较：

小数大小看高位，整数大时数就大。

整数相同看十分位，十分位大时数就大，

十分位相同看百分位，百分位大时数就大。

“化为同分子”法：先把分子不同的两个分数化成分子相同的两个分数，然后再根据“分子相同的两个分数，分母小的分数比较大”进行比较。

“比较倒数”法：通过比较两个分数倒数的大小来比较两个分数的大小。倒数较小的分数，原分数较大；倒数较大的分数，原分数较小。

“相除”法：用第一个分数除以第二个分数，若商小于1，则第一个分数小；若商大于1，则第一个分数大；若商等于1，则两个分数相等。

“约分”法：在比较两个分数之前，先将两个分数约分，然后再进行比较两个分数的大小。

三年级数学学习方法

1、计算基础。老师几乎每天都在强调基础计算，没错，学好数学计算是基础，那么基础一定要打牢才行。

2、学习习惯。养成良好的学习习惯是学好数学的前提条件。数学是逻辑思维，需要有条理性，良好的习惯培养孩子条理性的养成。

3、学习方法。在基础计算的基础上，三年级迎来了基本的应用题部分，这就需要三年级的学生通过反复复习知识点，掌握知识点，对解题方法要完全掌握。

4、预习新知识点。很多孩子上课听课吃力，那么这部分孩子就一定需要预习，通过提前掌握新的知识点来听课，会很好的提高课上听课效率。

三年级应该怎么学

1、明确小学三年级学习的重点：持续培养“阅读”和“听说”两大底层能力。小学三年级的学习是一个承上启下的关键时期，因此我们就不能纯粹的站在三年级看三年级的学习，而要站在小学全过程视角，全景化的管理好三年级的学习重点。

实际上，孩子学习有两个非常重要的底层能力，而且是不能通过短期补习就能赶上的，就是“阅读能力”和“听说能力”，需要我们持续关注和培养。

2、小学三年级学习的关键——培养思考力和思维力。小学三年级学习一个重要的改变是，既要学习知识又要掌握学习的思维和方法。因此不论语文还是数学，掌握学习的工具、方法和思路十分重要。比知数学学习，三年级刚开始一定要使孩子养成良好的思考习惯，要先思考再做题，思考注意“三问”：

一问：这个题是什么意思，找出并划下题目关键词；

二问：这个题的解题方法是什么，主要解题步骤是什么；

三问：这个题有没有其他的解决方法解决。

不要怕这样做麻烦或者耽误时间，一旦方法内化，形成思维能力，孩子根本不用大量刷题，也会很好应对各种数学学习问题，并为今后的学习积累持续的动能。

3、教孩子不畏难。面对明显得学习难度的增加，要帮助孩子克服畏难情绪，需要孩子树立克服困难的决心。三年级的考试内容开始不仅限于课本知识，孩子要在课外大量汲取知识，补充课内所学，要善于观察生活，从实际生活中找到知识点帮助记忆、理解。

孩子要在课堂上专心听讲，跟着老师的思路走，并且学会举一反三，掌握知识规律。家长在指导孩子学习时，要分步骤给予指引，不要一次性告知答案，要孩子主动思考。家长对孩子的成功、突破，要及时给予肯定和鼓励，让孩子产生独立思考、解决难题的积极性、满足感。这样坚持培养，就能帮助孩子克服对难题的恐惧感。

4、最后一点是，帮助孩子养成良好的学习、作息习惯。小学三年级学生的阅读能力提升，除了要提升孩子的思维逻辑运转能力、空间发挥的想象力之外，还要养成一个良好的学习、作息习惯。