皮亚杰的图式怎么理解

皮亚杰研究儿童心理学时认为，孩子的发展是与外界环境相互作用下不断发生的。他的认知发展理论成为了心理学学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，为心理科学的发展做出了巨大的贡献。

皮亚杰的图式怎么理解

皮亚杰用图式这一术语描述我们表征、组织和解释经验的模式或心理结构。图式就是一种思维或动作模式，在某些主在类似于非专业人士所说的策略中概念。

皮亚杰，提出了三种能力结构：动作图式、符号图式和运算图式。

动作图式是一种组织化的行为模式，儿童用它对物体或经验进行表征或做出反应。这种图式是最先出现的智力结构，大多在生命的头两年出现。

这个时期婴儿对事物和事件的理解仅局限于可能通过外显行为进行表征的方面。对一个9个月大的婴儿来说，皮球并没有被看做是一个有正规名称的圆形玩具，而仅仅是她和同伴用来弹跳和滚动的物体。

符号图式是儿童已能够在没有直接操作的条件下，去解决问题并对事物和事件进行思考。已经能够在头脑中表征经验，并使用这些心理符号或符号图式实现自己的目的。

运算图式是按照皮亚杰的观点，7岁以后儿童思维的特征是运用运算图式。认知运算是一个人为得出符合逻辑的结论所进行的内部心理活动。

皮亚杰是哪个国家的人

瑞士著名的儿童心理学家。

出生于1896年8月9日，逝世于1980年9月16日，享年84岁。他毕业于纳沙泰尔大学，并获得生物学和哲学双博士学位，后获得法国国家科学博士学位。

他的认知发展理论成为了心理学学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，为心理科学的发展做出了巨大的贡献。他的理论被称为“遗传认识论”，并将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。

他认为，儿童的认知发展是通过适应和调节来实现的，而不是被动接受外界的刺激。他还强调了教育对于儿童认知发展的重要性，并创建了国际遗传认识论中心，为心理学的发展做出了重要贡献。

皮亚杰平衡的分析

当一个婴儿坐在椅子上，由于视觉感受到身体偏向一侧，为了维持身体平衡，它会向另一侧用手臂支撑或用脚站稳。这种调节机制就是皮亚杰平衡的具体表现。

从生理角度分析，皮亚杰平衡是由内耳、神经系统和肌肉系统共同完成的。内耳能感知重力和位置，神经系统接收到信号后控制肌肉反应，从而使身体保持平衡。这是人类进化的结果，从而确保婴儿在自然环境中能够适应和生存下去。

从心理角度分析，皮亚杰平衡也反映了婴儿对外界的适应和认知。在刚出生时，婴儿对外界认知较为模糊，但随着成长，它们逐渐学会从感觉和经验中慢慢建立对世界的认知，这也使得皮亚杰平衡逐渐得以形成和完善。