初一英语基础差怎么补救

具体做法是想办法让学生对英语感兴趣，主动学起来后，再想办法让其保持住兴趣。到初三能养成习惯，不掉队，就可以放手了。词一定要多背多听写，语法可以从一些常用的短语开始，不会要多去学多学问多去背，可以多听一些英文歌曲练习发音，看英文电影练习语句，培养兴趣爱好，兴趣爱好是最好的老师。 

初一英语基础差怎么补救

创造良好的英语气氛

可以在平时多看一些美剧，多听一些英文广播来形成一个良好的学习英语的氛围，在学英语的时候要注意有技巧地记忆单词，把不会的单词语法记在一个小卡片上面每天重复背诵，大声朗读英语课文，让脑子有一个熟练的记忆，还可以与外教和英语老师多对话交流，提升口语能力。

要学会总结考点

通过归纳和整理，熟悉学习的知识，提高做题的能力。英语试题会结合相应的考点进行出题，特别是选择题，会涉及到相应的考点内容。我们要想做好选择题，就需要学会总结考点，特别是经常出错的题目，要学会进行归纳和整理，学透这些知识点，当我们熟悉考点，就很容易选出答案。

打牢基础

首先自然是大量的进行背单词。初一的话大家的基础都不是那么的牢固，想要赶紧把状态追回来还是非常容易，越到后面难度越大。其次，语法如果上课老师能讲的话就听，讲不了的话，优先背课文。通过背课文去学习语法也是一种不错的方式。

背课文

要多读、多背课文，背着背着语感就来了，有时在做题时会有帮助，答案一下子就会选出来，不仅能够帮助做题，也能帮助写作文。英语试卷后的作文占分值很高，如果作文写得好，会拉高很多分。

认真听课

这点非常重要，老师讲课相当于“师傅领进门，修行靠个人”中的领进门，老师会带着你发音，讲发音技巧，学会发音技巧会有助于你记单词，另外还会讲语法知识、做题技巧等，这些都至关重要，一定要跟上老师的节奏。

找对学习方法

对于英语来说多开口练习，培养语感以及日常积累都很重要，更重要的是理解老师讲解的做题方法和一些语法规律，熟知规律等于认识了一条捷径。

怎么学好初一英语

1、好的学习氛围

学好英语需要一个好的学习氛围，从听说读写上面给自己营造一个适合英语学习的环境，可以多听，多听英语歌曲，多听英语广播，多看英语电影，多看英语电视剧，多说英语句子，多说英语文章，多写英语作文，多写英语日记，必须要坚持不懈的做下去，这样，才能学好英语。

2、单词

学英语要有一定的单词量，这具体要看想掌握到什么程度，如果是正常交流，只会一些简单单词就可以了，初高中学的单词量完全够用，如果是参加考试，那么都会有相应的考纲，把考纲单词背会即可。

3、提高阅读能力

英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。精髓是在于抓住一些重点句子，以理解整个段落和整篇文章为主，在出题点的句子上用心去研究。

4、培养兴趣

一定要想办法提升孩子学习英语的兴趣。激发出孩子自我主动学习英语的意志力，这样才能事半功倍。再者，在建立在学习兴趣的基础上，一定要让孩子多背单词，词汇量决定了英语的水平，没有词汇量，看不懂、读不懂，怎么做得好题。

5、系统的学习英语语法

英语课本上的语法都是零散的，不同的老师课堂上讲解的方式，注重点不一样，初中以后，作业和考试基本上以语法为考点，很多学生作业不会做，或者容易做错，除了不明白单词的词义之外，最大错误在语法方面没有恨下功夫掌握好，有的甚至不知道英语语法是什么。

如果是自己自学英语语法的，建议把小学英语语法弄清弄透后，再学习初中英语语法，没学好小学英语语法，直接学初中语法，基础仍然不牢固，英语的衔接性是很强的，脱节了就会产生断层。

6、多多刷题

有的人说学好英语一定的背单词，有的人说一定得学语法，还有的人说要背会知识点，这些都没有错，但是如果光背这些点的话，他可能真的完成不了在分数上的飞跃，为什么？因为必须得去做题，也就是说只有把单词、语法和知识点放到题目当中来看、来掌握了，才能真正的成长起来。

怎么预习英语课文

1、端正孩子预习态度

很多孩子不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会详细地讲解，预习是多此一举、浪费时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。家长要教导孩子明白对预习的重要性，提前预习在孩子整个英语学习的过程中具有十分重要的作用。

2、学会标注重点

父母可以教导孩子预习时，要孩子用一只与课本上字体不同颜色的笔来做笔记，做笔记的字体要小而整洁，不然的话可能会影响课本的美观。应该培养孩子预习的时候把重点内容写在书上，如果内容过多，可以写在便利贴上，要孩子标出每一个句子中的重点词组，并且对于一些复合句，找出它们的从句，并用括号标注出。

3、单词熟记

孩子预习过程中单词的预习要做到音，形，意齐全。首先孩子要跟磁带读准音，然后是记忆单词，连同它意思和发音联系起来记忆更有效率。碰到重要的词汇和词组，最好让孩子查查字典，多了解它的固定搭配。

4、仔细阅读相关的语言材料

父母要引导孩子通读有关的语言材料，基本了解语言材料的中心内容，体会课文的语境和作者的感情。遇到不认识或不理解的词汇和短语，先做个记号，然后教导孩子联系其所处的语言环境（上下文），猜测词义，作出判断。因为语言环境不同，词的意思也各异。

5、扫除学习中的语言障碍

孩子各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析；另一方面孩子可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；对于课文，孩子可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。这样在课堂上孩子就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。

6、课前预习要积极思考

孩子预习过程中要做到敢疑、多疑，如：作者在这篇文章中渗透了哪些语言现象?作者想通过这篇文章告诉什么?这样的发散思维一定会加深孩子对语言材料内容的理解，并激发孩子探求知识的欲望，在课堂上孩子就一定会更加积极主动地结合老师的讲解去获取答案，从而加强课堂学习的效果。