简单的口语交际怎么写
口语交际,小学生低年级语文课程中的学习重点,该学习重点可以考察孩子的语言能力和思维能力。这样的课程形式,可以提升孩子的口语表达能力,也可以提升孩子的概括能力和思维能力,同时能够加强孩子现实生活中的人际交往能力。
简单的口语交际怎么写
1.自我介绍
知道孩子介绍自己:说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事;介绍家在何处、全家有几口人,分别是谁,有什么特点。讲的时候可以逐项训练,再连起来完整地说。
2.口述见闻
让孩子从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情,或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见,亲耳所闻的,因而内容丰富情感自然,从而是口语交际成为交流心得,增进感情的教育活动。
3.祝贺感谢
指导孩子视不同的对象和事情,选用不同的贺词或感谢语,先说说祝贺或感谢的原因,再讲谁祝贺或感谢。如果是自己,可说:“我表示衷心的祝贺(感谢),”如果是代表集体,他就说:“让我代表××向你表示祝贺(感谢)。”最后还可以提出一些希望和要求。
4.接待客人
让孩子按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客:说“谁”、“请进”并问好;待客:让座、端茶、口答文化或要求改日再来;送客:送到门口,话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切,运用礼貌用语。
常见的口语交际题目类型
1.介绍类:自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等;
2.独白类:说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等;
3.交往类:道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等;
4.表演类:当众演讲、致欢迎词、主持节目等等;
5.讨论类:对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
口语交际考查形式和答题要求
1.考查形式
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力,常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
2.答题要求
1.言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明得体的用语;
2.言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、套话或含糊不清的话;
3.言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
4.言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。