初中英语作文怎么提升

写作是我们人类表达的另一种方法，写作一定要抓好基本功的训练，也应该要培养写作的习惯，可以采用仿照例子造句或者是改写句子，根据短文回答问题等方式来进行训练，这样才能够提高英语作文的写作水平。

初中英语作文怎么提升

1、阅读优秀英文范文

阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

2、加强练词造句训练

词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

3、列提纲，打底稿

写英语作文，最忌想到哪里，写到哪里，发现文不对题，划了再写，没有计划性，把整个卷面弄得一塌糊涂。因此，最好的方法是先在草稿纸上列个提纲，或打个底稿，对先写什么后写什么用什么时态、采用什么句型、用到哪些词汇等等，做到心中有数，胸有成竹。

4、表达方式多样化

写作时要认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。写英语作文切忌通篇用长句或短句，好文章应该是简单句、并列句和复合句并用，句与句衔接紧凑，整篇文章语句通顺流畅，让人赏心悦目。

5、用英语写日记

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的方法。还要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

另外，初中英语文章篇幅要适中。初中英语作文-般要求在80-100词之间，所以文章词数要符合要求，词数太少或发挥的过多都不好。写完之后，要通读全文，检查要点有无疏漏或错误。

如何提高初二英语成绩

1、上课认真听讲

初二孩子充分利用45分钟的上课时间，聚精会神，专心致志。让老师关注你，边听，边看，边思考，这样听课才会有效，知识才会记得牢。要随时看教材、看老师的板书、看教案ppt等。要积极发言，有疑问要提出来，要敢于回答老师的问题。做好笔记，记下重要的知识和不懂的地方。疑难问题可打问号，下课后找老师解决。

2、做作业时先复习

初二孩子学习英语还需要课后认真完成作业，放学回家后应闭上双目，把英语听课的重要内容再像放电影一样回味一遍，把老师讲课的内容真正印在脑海中。然后再写作业，不会先动脑筋思考，查书，笔记。但是绝不能抄答案，或者瞎蒙对付。把做作业当成自我检测，认真对待，一丝不苟。

3、基础知识点的积累

英语的基础知识无非就是词汇，短语、句型、语法。尽管多复杂，但它记起来也都是有规律的，而且只要大家能坚持做到第一点，这些基础知识的掌握也都不是问题。记英语单词是个需要耗费大量时间、且没有难度、初二孩子可以提前做的事，越早记、越熟练、越可以提高英语成绩。

4、适当的做题，提高阅读能力

初二孩子通过做题找到感觉，找到如何分析问题，解决问题的技巧，特别是阅读理解，现在阅读理解占的比分越来越高，所以只有每天坚持做一篇阅读理解，一篇完型填空才能快速的提高阅读能力。

5、提高英语口语能力

英语作为一门语言，最重要的作用便是交流，英语听力的提升不单单是提高卷面听力部分也是为了给日后的生活和工作增加一点优势。初二孩子想要提高英语口语，最重要的一点就是敢于张口说，可以找一些英文的音频，先试着听，听完之后进行模仿。刚开始对于发音和语调的练习可以要求低一些，随着练习的增加，逐步加强英语的语调。

写好英语作文的技巧

1、检测文章是否条理清楚

条理性是指要合理布局文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。

例如：题目要求写一篇记述文，我们可以按照事情发展的先后顺序来写；若介绍某一场所，可按照空间顺序来安排行文顺序；若是一篇议论文，就应该按照所议论观点的顺序来安排结构。全文结构应注意首尾呼应，前后相联。

其次，根据需要安排好段落，各段之间要层次分明，每一段落的开头和结尾也要重视，文章的首段往往要是总起句，结尾往往是总结句。

2、词汇量一定高提高

想要写好英语作文，你的词汇量就应该多一些。学习英语躲不开的就是背单词，你的单词背诵的越多，自然的英语水平就会增加，我们要学习好英语，必须从单词开始。

3、考试的时候一定要认真审题，吃透要求

对题目所提供的各种信息和场景，一定要认真分析，弄清楚该题目究竟要表达什么，并将所规定的内容及要求重新进行整理组织，使它条理化，再以合适的口气、身份从适当的角度进行表达。

4、平时也可以适当的进行口语交际

让孩子把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导孩子把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使孩子写作能做到中心明确，条理清楚。