初一语文不及格还有救吗

初一语文不及格当然还有救。因为初一正是打基础的关键时期，也是小升初的适应阶段，这个时候孩子语文成绩不及格不要紧，只要引导他们慢慢进入状态，适应好初中的节奏，掌握好学习的方法和技巧，成绩的提升也只是时间问题。

初一语文不及格怎么办

1.平时多注重阅读积累。腹有诗书气自华。平日里多读书，养成一个爱读书的好习惯。习惯的养成需要从娃娃抓起，可能有些家长会觉得初中就已经晚了，但是如果在娃娃时期没有养成爱读书的习惯的话，那么从初中开始培养阅读的好习惯也是不晚的。

任何对自己有益的事情，多晚去做都是不晚的。图书馆和书店是一个读书氛围极佳的环境，家长可以带着孩子多去这些地方，以身作则，带领孩子一起在书的海洋里遨游。这样时间久了，慢慢的也就养成了爱阅读的好习惯。读的书多了，自然积累的也就多了。

2.多读有思想内涵的书籍。有内涵的书并不一定非得是名人名著、哲学等书籍，而是适合孩子年龄段和在学习期间能够帮助孩子提高成绩的书。有一些名著等书籍虽然很有哲理，但是内容很枯燥，小孩子心性很难定下来，所以就会对这类书没有兴趣。如果家长非要给孩子读这样的书，孩子就会对读书产生抵触心理，导致最后连书碰都不想碰。

要选择适合孩子年龄段读的书籍，可以适当的读一些小说。并不是只要是小说就是没有内涵的，小说也是书籍，也有灵魂精髓。小说的语言生动形象有故事情节还有画面感，这些都可以提高孩子的想象力，激发孩子的阅读兴趣，从而一步一步读更多有内涵的书。

3.强化对汉语基础知识的积累。在学习语文时，不仅要将课本上的文言文、古诗等熟练地背下来，更要将其中的每一句、每一词都吃透。比如，如果文中有成语，我们就要让孩子查一下这个成语的具体用法；如果文中出现了名言，孩子就要想想这句名言应该如何使用。只有经过这样细致的学习，才能将课本的价值最大化。

此外，对于课本上提到的其它参考书籍或者文章也要搜出来看一看，这对于孩子理解课本上的内容有着非常大的帮助。而且，这些参考书目上所提及的知识常常会被各种出题人所青睐。

想要提高孩子的语文成绩，让他们多阅读一些课外书籍，多收集一些优美的语句，多积累一些文章基础知识等等，这些都是必不可少的，同时也要让孩子上课认真听讲，课后做好复习。

初一语文差怎么办

1、专心致志听课。听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。

2、主动向人求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

3、背诵经典。背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。

4、要仔细阅读。阅读理解，顾名思义就是阅读和理解，所以，要做好语文阅读理解，首先就得仔细阅读，将文章读明白，只有将文章读明白，才能做好阅读理解，这是做好阅读理解最基本的前提。在阅读时，要仔细阅读，全神贯注的、心无杂念的阅读，要对文章有一个整体的把握，这样才能很好的理解文章，做好阅读理解。

5、多写。写作题现在的分值越来越大，要想写好作文靠的是什么？很简单，那就是多写。鲁迅是个大文豪吧，他的写作秘诀是：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”可见，除了多看和多写之外，写作文是没有什么窍门的。

初一语文成绩差要怎样补救

1、基础知识方面。拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展知识面。

2、成语使用方面。正确使用成语是考试内容的一个重要的组成部分，对成语使用的正误判断题成了现在考试中必不可少的保留题目，因此全面正确的掌握成语误用，显得尤为重要。要从意义上、结构上、色彩上等几个方面来辨析。

3、辨析并修改病句方面。病句修改方面主要要从这几个方面入手，语序是否得当不当，搭配是否得当，成分残缺或者赘余，结构是否混乱，表意是否明确等。

初一语文差的原因

1、基础知识积累不够。主要是识字少，知识积累太少。

2、阅读能力太差。可能是小学语文学习以老师讲授为主，或者人手一本教辅参考，照抄照搬死记现成的答案，自己动手动脑能力低下。遇到主观性的阅读题，不知道如何下手。这是好些初中孩子语文考试的拦路虎。现代文阅读得分不高。

3、作文写得不好。这又是一个通病，并不是一两个孩子的问题。小学阶段，我们作文教学通常的做法是老师一道题目，学生一挥而就，老师全收全改，写几句评语完事。作文教学缺乏精准的过程指导，效率低下。